浅谈地理多媒体制作 作者：王勇.docVIP

浅谈地理多媒体课件的制作 (王勇 平罗育才学校 753400) 摘 要: 多媒体课件是利用多媒体计算机把文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的应用软件，它既可以帮助学生学，又可以帮助教师教。 随着现代科学技术的飞速发展，信息技术已渗透到人们学习、工作、生活的各个方面，在教育领域中，传统的教学模式已越来越不适应现代教育的需要了，人们借助于信息技术改变传统的教学方式。目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行辅助教学。计算机辅助教学（CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学习者与计算机交互而完成教学过程。现在计算机辅助教学已成为现代教育技术的重要组成部分，它使当今的教学手段、教学方法、课堂结构乃至教学理论上都发生了变革。许多学校对计算机多媒体辅助教学越来越重视。但目前计算机多媒体辅助教学还没有能够充分发挥其作用，主要原因是真正适合课堂教学的计算机教学软件太少。虽然一些厂家、商家也生产了不少中小学各学科计算机辅助教学系列光盘，但其中的一个突出问题是：每个教学软件成品只能代表某一种教学思路，教师只能根据软件设计者的意愿，在软件规定的范围内转，而不能根据教师自己的思路自主的选择，从而限制了教师的主观能动性，而且也并不能完全符合学生的实际情况,所以在教学过程中有必要自己动手制作教学软件。下面我就结合地理学科，谈一谈地理多媒体教学课件的制作。 一、选择适合自己的多媒体创作软件 要想编写课件，首先要学会课件制作以及寻找适合自己的制作多媒体课件的软件。目前市面上多媒体创作软件有很多，如洪图、方正奥思、Director、Authorware、FrontPage等等。当今Macromedia公司开发的多媒体作品制作软件，可以说是无人望其项背，其主力产品如Authorware、Flash等。Authorware的功能强大，交互性好，有着令人叹为观止的制作效果，几乎已成为制作课件的首选。但Authorware是一款大型的软件，要掌握它并非一日之功，初学者可能会被其众多的对话框与参数选项搞得头昏脑胀。 微软的PowerPoint软件则相对简单易学，制作课件的过程也极其简便，不需要掌握高深的编程技巧，只需将要展示的对象插入到一张张的幻灯片上，然后设置显示、播放等属性，就可以制作出包含文字、声音、图像、动画等多媒体的CAI课件来。PowerPoint电子幻灯片制作软件，比较适用于初学者。而目前流行的Frontpage，配合IE浏览器，也可以制作出不错的课件来。总的来说，多媒体创作软件各有千秋，教师可以根据自己的实际情况来制作，只要能起到良好的教学辅助作用，就是最终的结果。 二．课件制作原则 地理教师在制作多媒体课件的过程中，应该尽可能遵循以下的原则： 1．注重教育性 课件是传递教学信息的工具与手段，制作课件的根本目的是辅助教师教学，帮助学生学习。教育性是课件制作必须遵循的首要原则。运用多媒体课件所具有的呈现客观事物的时间顺序、空间顺序与运动特征的能力，对一些难讲又必须讲的，或是在普通条件下无法呈现的信息，通过多媒体课件演示，将一些抽象的概念；复杂的变化过程与运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的多媒体形式生动直观地模拟出来展现在学生面前，使学生对所学知识能够快速理解、牢固记忆、举一反三。 2．强调科学性 课件制作一定要服从教学目标的需要，必须有严密的科学性，遵循教育科学规律。课件不能代替教学的一切，不能为了课件而做课件。不同年龄段的学生其认知结构有很大差别，课件设计要与教学对象的年龄特征相适应，符合学生的认知规律。低年级学生的认知结构属“直觉思维图式”，课件设计应以直观形象为主要特点，可以尽可能地采用生动、美观的图形、视频、动画、音乐等形式来表现。课件中的文字图表也应规范化，做到重点突出、尺寸够大、便于观察，吸引学生注意。 3．体现技术性 课件制作还必须体现其技术性，表现在课件使用时的精致好用。主要有以下几个方面：课件要有良好的操作截面，良好的交互性、容错性，操作简便灵活，要有简单的文字说明；投影的画面要符合学生的视觉心理，布局要有层次；要突出重点，减少无用信息的干扰；色彩、音响、内容的切入、退出等动作设计上应简约。 4.遵循艺术性 我们说的教学，是教与学的结合，学生的学习是主观感受的过程。课件为了易于被学生接受，设计时必须注重其艺术性。即课件在整体上要体现一种美感，制作时尽量使画面清晰、美观、流畅、逼真。不能烦琐，多了就显得乱，没有主次。要让学生在学习时，感受一种美的享受。 三． 课件制作流程 一个好的多媒体地理课件应该做到三个有利于：一是有利于培养学生的科学思想、科学精神与科学的价值观；二是有利于理解地理的现象与过程，培养学生的创新能力；三是有利于学生自主建立终身学习所需要的知识理论体系。 以下就地理