高中历史-第四章-封建社会的繁荣——隋唐--第四节隋唐制度的革新(第一课时)-大纲人教版.docVIP

第四节 隋唐制度的革新 ●教学目标 知识目标 1.掌握三省六部制的形成、内容和积极作用。 2.掌握科举制的形成、发展和进步作用。 3.掌握隋唐两代对府兵制的改革和府兵制的作用、弊端及其崩溃；掌握募兵制的形成、特点及其对封建统治的利弊；掌握府兵制与募兵制的异同点。 4.掌握隋唐时期租庸调制的调整及其进步作用。 5.掌握两税法产生的历史背景、内容和结果、影响。 德育目标 1.通过学习三省六部制的确立、完备和科举制的形成、发展，分别认识我国封建社会官制史上的重大变革和选官制度的重大进步。进一步认识它们都因曾在历史上发挥过进步作用，而被历朝历代所沿用。 2.通过学习府兵制崩溃的原因，认识到均田制是府兵制赖以推行的经济基础，均田制遭到破坏是府兵制崩溃的根本原因，从而使学生深刻认识到经济基础对上层建筑的作用。 3.学习两税法产生的历史背景、内容和结果、影响，认识到两税法的推行表明封建政府对农民人身控制有所松弛，但是唐朝实行两税法的目的是为了解决财政困难，客观上导致土地兼并日益严重，从而激化了阶级矛盾，也使唐朝的统治日渐衰败。 4.隋唐的制度对后世影响深远。唐朝基本沿袭隋朝的政治、经济和军事制度，但隋朝短期而亡，唐朝却繁荣强盛。认识一个盛世社会的出现需要一个统一、安定的社会环境，需要统治者注意发展生产，休养生息，勤政爱民。 能力目标 1.指导学生分析隋唐时期实行的各项制度对封建统治的利弊，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点多角度观察和分析历史事物的能力。 2.指导学生分析隋唐各项制度的内容及其作用，培养学生综合分析、归纳概括历史问题的能力。 3.指导学生对比分析租庸调制和两税法的不同之处，培养学生用比较法分析历史问题的能力。 ●教学重点 1.三省六部制的确立、完备和积极作用与意义。 2.科举制的创立、发展及其作用和意义。 3.租庸调制的进步作用。 4.两税法的特点、作用和意义。 ●教学难点 1.府兵制的崩溃。 2.两税法的局限性。 3.唐朝基本沿袭隋朝的政治、经济和军事制度，但隋朝短期而亡，唐朝却繁荣强盛的原因。 ●教具准备 1.投影仪。 2.自己课前制作的投影图片《唐朝历史发展情况表》《三省六部制》《科举制的演变》《府兵制、募兵制对比表》《北魏、隋唐赋税制度简表》。 ●教学方法 1.讨论法：组织学生对府兵制崩溃的原因、府兵制与募兵制的比较、两税法的局限性、唐朝基本沿袭隋朝的政治、经济和军事制度，但隋朝短期而亡，唐朝却繁荣强盛的原因等问题展开讨论。 2.讲解法：对于一些理性内容，在指导学生讨论回答的基础上，教师再做讲解。 3.联系比较法：在学习过程中指导学生对一些问题展开比较。如：府兵制与募兵制、租庸调制与两税法、科举制与九品中正制等。 ●课时安排 两课时 ●课堂构思 本节主要叙述隋唐两代的统治制度，内容比较散，涉及政治上的官制、选官制；经济上的赋役制度和军事制度。 1.本节内容分两课时。在安排教学内容时要注意详略得当。 2.对一些重点、难点以讨论法和讲解法为主。尽量多设计一些问题，组织学生讨论，从而激发学生的思维。然后在学生讨论的基础上，老师再做讲解。 3.对一些有继承、发展的事件，如科举制的发展，以及一些联系比较的问题，可适当制作一些图表，既帮助学生记忆，又可以使所比较事件的异同点显得一目了然。 4.在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题，使学生在解决具体问题的过程中掌握所学知识。 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 之一：内容概括式导入 ［师］前几节课我们学习了第四章，封建社会的繁荣阶段——隋唐的前三节，我们知道，隋朝建立于581年，589年统一中国，虽然隋炀帝残暴的统治，使隋朝只存在了30年，但是却为唐朝的繁荣奠定了基础。唐建立于618年，经过贞观之治和武则天的统治，到唐玄宗统治前期进入开元盛世，出现了前所未有的盛世局面。755年到763年的安史之乱使唐朝由盛而衰。唐朝后期的统治出现了藩镇割据、宦官专权、朋党之争等现象，严重削弱了唐朝的统治力量，进一步促使唐朝的衰弱。经过唐末农民起义的打击，唐政府从此分崩离析、名存实亡。繁盛的唐王朝统治了中国近300年，是封建王朝统治时间最长的朝代。 一个30年，一个近300年，但是他们的统治制度却基本相同。今天这节课，我们就学习第四节，隋唐制度的革新。 之二：复习提问式导入 ［师］前两节课我们主要学习了唐朝从建立到灭亡的发展过程。我们先来回忆一下这个过程。 ［生］唐建立于618年，经过贞观之治和武则天的统治，到唐玄宗统治前期进入开元盛世，出现了前所未有的盛世局面。755年到763年的安史之乱使唐朝由盛而衰。唐朝后期的统治出现了藩镇割据、宦官专权、朋党之争等现象，严重削弱了唐朝的统治力量，进一步促使唐朝的衰弱。经过唐末农民起义的打击，唐政府从此分崩离析、名存实亡。 ［师］回答得非常好。