高中语文-1.1《荷塘月色》课件-新人教版必修2.pptVIP

1.1《荷塘月色》 教学目标 一、知识教育目标 1．把握写景抒情散文情景交融的特点。 2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 二、能力训练目标 1．训练整体感知、揣摩语言的能力。 2．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 3．提高对情景交融意境的鉴赏能力。 三、德育渗透目标 1．培养学生健康的审美情趣。 2．引导学生关注社会，追求理想。 炼字品味美 示例 泻——顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 照——字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。 照 泻 炼字品味美 月光 青雾 叶花 浮 洗 写出了雾的轻柔动态，迷朦。 写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡 写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透 杨柳 笼 泻 生动传神 画 写出了月光的动态和流动感 静静地泻在这一片叶子和花上 薄薄的清雾浮起荷塘里 在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦 对于这满塘月色，作者有怎样的感受？ “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。” “酣眠”比喻朗照 “小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境 荷塘 月色 画 面 是 —美丽的 气 氛 是 —宁静的 格 调 是 —雅致的 美 静 雅 怎样欣赏散文 朗读 感受 品味 诵读法 比较法 炼字法 一般步骤 一般方法 * * 新课标人教版课件系列 《高中语文》 必修2 叙、描类文章学习步骤 一、初探文意 明：景、物、人、事 探：情、意 二、切分段层 辨段型 括段意 找线索 定顺序 并段群 三、赏析画面 明描写对象 寻 着 眼 点 理描写顺序 抓景物特点 四、领悟情理 体味文中情理 探究写作意旨 直接 间接 五、阐明思路 体会组材构思 思考段落功能 阐明思路 形 光 声 色 态 荷塘月色 朱自清 学习目标： 1、理解散文景与情的关系，认识准确生动的描摹及联想的作用，了解时代背景及作家作品. 2、学习借鉴借景抒情、情景交融的表达技能,辨析比喻及通感所产生的艺术效果。 3结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》. 走近作者 ☆伟大的爱国者 “朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，表现了我们民族的伟大精神。” 毛泽东 朱自清先生毕业于北京大学哲学系，后来由诗人而成为散文家，再成为学者；由中学教师而成为大学教授，曾任清华大学中文系主任和西南联大中文系主任。他在散文方面的成就，使其成为现代文学史上一座重镇，《荷塘月色》、《背影》等是我们必读的散文经典。 课文背景 本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 朗诵欣赏 听课文朗诵，为下列红色的字注音： 煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾 niǎo nuó wěnɡ pì duó shà xiè chàn mí hān chán