新学生工作文化建设与学生工作内涵发展.pptVIP

主要内容 问题缘起 文化与学生工作文化 学生工作文化的功能 学生工作文化建设的实现路径 问题缘起 加强高校学生工作内涵建设发展，进一步提高学生工作质量和效益，提升学生工作在高校人才培养工作中的贡献率，是学生工作的当务之急。 管理的三种境界。 高校学生工作作为一种教育、管理、服务、引导相结合的实践活动，实现其高层次建设发展的关键和核心是加强文化建设。 文化与学生工作文化 文化是一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，以及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。 高校学生工作文化是高校学生工作队伍作为一个特殊的文化群体，在长期的工作实践中积淀凝炼形成的工作理念、价值追求、思想作风、行为模式、工作制度等的总和，它既对学生工作者的思想观念和价值取向产生多方位、多角度、多层次的影响，更对受教育者产生感染、熏陶、引导、示范、教育的作用。 当学生工作者从文化的视角审视、思考学生工作时，就不会为纷繁复杂的日常事务性工作所困，摆脱被边缘化、超级保姆、救火队等角色困惑，从而更真切地感受到学生工作的价值与意义，建立职业认同感、归属感和自豪感。 身份（工作）自觉、身份（工作）自信 学生工作文化的功能 凝聚功能 育人功能 规范功能 激励功能 辐射功能 凝聚功能 学生工作者因共同的价值追求、理想信念、责任和使命担当，团结合作，为实现培养人这样一个共同目标而努力工作，从而产生对学生工作的自豪感、使命感、归属感，形成强大的向心力和凝聚力，表现出强大的团队精神。 育人功能 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就非常强调教育者人格在学生德育中的作用。他指出，教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。真正的教育是从教育者的素质开始的。 学生在校期间接触最多，受影响最深的人，无外乎辅导员和班主任，他们的一言一行、举手投足、行为模式等，都会对学生产生极为深刻的影响。 “一批好的教师能造就一所好的学校，一名好的辅导员可能影响一群学生的未来”。 学生工作文化的价值就在于将具有强制性征的教育转化为虽带有教育意图却以自我教育的形式完成，通过营造教育环境，以一种不知不觉的、潜移默化的、润物无声的情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成的方式来实现教育目的。 规范功能 学生工作文化通过其中蕴涵的价值观念、思想信仰和行为规范等教化学生工作者自身和教育对象——大学生，规范他们的行为，使他们明确自身的使命，认识自身的角色扮演，积极主动并创造性地开展工作、学习和生活。 在文化的长期熏陶、教化、培育中，大学人的思维习惯、情感表达、价值追求、道德信仰会逐渐趋同，从而导致大学共同心理素质的形成。 激励功能 学生工作文化一旦渗透到每一位学生工作者的内心，就会激发出个体和群体无穷的能量，能够为了学生工作的荣誉和使命而凝聚力量，在逆境和困难中无所畏惧、奋发图进。 葫芦岛校区9年学生工作的艰辛发展历程 宁可苦干实干，绝不混日苦熬 团结务实、勤奋敬业、甘于奉献、能挑重担、勇于创新 通过学生工作文化建设，创造良好的工作环境、和谐的人际关系，从而激发师生的积极性、主动性和创造性。 学生工作文化的激励已不仅仅是一种手段，而是一种艺术，不仅着眼于短期作用，更着眼于人创造文化、文化塑造人的因果循环。 辐射功能 学生工作文化作为大学文化的重要有机组成部分，不仅对学生工作内部产生强烈影响，还会有力促进大学文化的丰富和发展。 学生工作文化蕴涵和体现的价值追求、行为方式、思想作风等，会影响到教学、管理、服务等工作，有助于形成良好的整体育人环境和氛围，最终推动大学文化的构建和发展。 文化的传染性 学生工作文化建设的实现路径 加强学生工作精神文化建设，培育学生工作核心价值观 加强学生工作制度文化建设，规范行为 加强学生工作环境文化建设，优化育人环境 加强学生工作创新文化建设，培养学生工作专家 营造氛围，促进学生工作者自身的成长发展 1.加强学生工作精神文化建设，培育学生工作核心价值观 学生工作精神文化是学生工作文化的核心，是广大学生工作者和大学生长期实践经历的积淀、选择、凝炼、发展而成的，高度成熟并被他们一致认同的深层次主体文化。 其建构意义不仅体现在它对内能创设一个积极健康、奋发向上，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感、行为模式的大学氛围；而且体现在它对外可以表现为大学的价值观、理想追求、精神风貌、个性和魅力。 学生工作精神文化建设，关键和核心是培育学生工作核心价值观，包括学生工作者的核心价值观和大学生的核心价值观。 确立以学生为本、服务至上、追求卓越的工作理念和价值追求。有怎样的工作理念和价值追求，就有怎样的精神境界、责任担当、行为模式和工作作风。 积极培育学生首位、勤奋敬