高等教育方法概论--青少年知识科普教育.pdfVIP

第 1 页 第一章　　大学教育内容的组织 第一节　　大学课程 的类型 一 、 概 述 课程也称教学科 目，它有广义和狭义之分。 广义 的课程 是指为实现专业培养 目标而选择 的教 育 内容 的总 和 。包括学校所教各 门科 目和有 目的、有计划、有组织的课外活动 。 狭义 的课程专指一 门教学科 目，往往简称为“课 ”，如政治课、外语课、 高等数学课等 。本章所涉及 的课程概念主要是从广义 的角度而言 的，也就是指某个专业的全部教学科 目及其体系。 在西方 ，课程一词 的最早提 出者是英 国教 育家斯 宾塞 ，他在 年 出版的 《教育论》中把教育 内容的系统组织称为 （课 程 ）。英 语 ，源 出于拉丁语 “跑道 ” ，转义到教 育上 的术语 ，就指学生 的学 习路线、学 习进程 。我 国南宋朱熹所著 《朱子全书 论学》 中有“宽着期 限，紧着课程 ”、“小 立课程 ，大作功夫 ”等句提到 的课程 ，指学 习的范 围、期 限、进程 的意 思，已基本接近于现代课程的概念。 从实质来看，课程是人们根据教育 目的，把教育内容按类别及一 定过程组织起来 的一个知识 的或观念的系统 。通过对课程 的教学 ， 才能引导学生全面发展，实现培养 目标。 第 2 页 二、课程的类型 大学课程可从不同的角度进行不同的分类：按课程基础性分， 可 以把课程分为公共课程、基础课程、专业基础课程和专业课程； 按对学生修习的必要性分，可 以把课程分为必修课程和选修课程； 按课程 的信息表现形式分，又可把课程分为理论性课程和实践性 课程。 （一 ）公共 课 程、基 础 课 程、专 业 基 础 课 程、专业 课 程 公共课程 公共课程通常简称为公共课 ，一般是所有大学里的所有专业 的 学生都必修 的课程 。 目前我国规定的公共课程有三类 ：政治类、外语类、体育类 。各 类 中往往都包括若干具体 的课程 ，比如政治类课程 中有思想 品德修 养课 、邓小平理论概论课等等。 从特点方面看 ，这类课程有的是对培养德、智、体全面发展的专 门人才有重要意义的课程 ，比如政治类公共课程 、体育类课程等等 ； 有 的则 是 各 专 业 学 生 日后 学 习或 工 作 的通 用 工 具 ，如 外 语 类 课 程等 。 基础课程 基础课程通常是某一专业 门类 的学生进一步学 习其他课程 的共 同基础 。比如工科院校 的学生 的基础课通常有高等数学等等 。 专业基础课程 这类课程是学习某一专业 的学生进一步学习专业课程 的基础 ， 内容包括本专业 的基础理论 、基本知识和基本技能训练课程 （俗称 “三基 ”）。比如，物理专业的专业基础课有力学、热学、电磁学等 课程 。 第 3 页 专业课程 专业课程集 中体现 了具体专业 的特点，是根据 国家对该专业 的 大学毕业生在业务素质上 的特殊要求而设置的课程 。专业课程又包 括专业理论课、专业技术课和专业实践课 。通过专业课程的学习，学 生能够掌握专业 的知识和技能。 （二 ）必修课 程 与选修 课程 这是一种与学分制紧密联系的课程分类 。 必修课程 必修课程是指学习某一专业的学生必须修习的课程 ，这类课程 一般为基础课程和专业基础课程 。设立必修课程 的 目的是保证学生 的基本规格和基本质量，所以在课程结构中处于主体地位，它具有相 对 的稳定性 。 必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程 ，公共必修课程 包括公共课程 、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。 选修课程 选修课程是指学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程。 这类课程，从内容特点来看，或是专业知识的拓宽与深化，或