3~5岁儿童对假装的辨认和对假装者心理的推断.pdfVIP

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2017-09-09 发布于江苏
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3~5岁儿童对假装的辨认和对假装者心理的推断

! 心!理! 学!报!-00)$!%!##-2##+ !!#$%’()*)+,$-,.,$ )2岁儿童对假装的辨认和对假装者心理的推断! 王桂琴/!- 方格/ ! ! / % $ $ 中国科学院心理健康重点实验室中国科学院心理研究所北京 /00/0/ - $ % 军事科学研究院科指部北京 /000$/ 摘要研究设置了三种条件玩具条件替代物条件和虚构物条件测查了)2岁儿童对假装的辨认和对假装 ! ! ! # ’ / ) $ - 者心理的推断结果表明!% 大部分岁儿童能辨认假装但是对假装心理的推断到岁才逐步形成’% )2 ) 岁儿童对假装的辨认和对假装者心理的推断还受支持物的影响’% )2岁的学前儿童主要倾向于从外部特点理解假装 ! $ $ $ $ 关键词儿童心理理论假装错误信念元表征分类号!*+’’ 于模型的模型有元表征能力这时儿童能表征假装 /! 问!题 $ $ 者的心理)$#* 而F=BB86$V8=B9$L8D56和;A8D认 % !!儿童对假装的认知是心理理论 AD:5BE5W78?9 为学前儿童把假装理解成好像在做某事的一种表 - 领域里引起研究者们极大兴趣的一个问题岁左 $ $ 演假装根本不需要心理理解能力不需要对假装者右的婴儿就能玩假装游戏当他人假装时也能理解 ).$+* $ $ $ 的心理进行表征 F=BB86和V8=B9的实验也都证儿童对假装的理解是否意味着认识到假装者的心理明学前儿童主要把假装理解为不严肃的动作或 )$$ * 状态呢假装是用一物表征他物如果儿童能认识 /0 . $ 表演到假装心理状态$就意味着有元表征能力 !! 上述几种观点 G:B?:B的观点比较能够说明儿 $ !!这方面的研究最早始于V:68:对假装的分析