大纲版课堂新导航配套课件高二语文上册第1单元2.ppt

(2)他具有鲜明的思想性格。 ①他是一位进步的政治改革家，主张法治(“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也”)，主张举贤任能。 ②他主张美政，忧国忧民，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利(“何桀、纣之昌被兮，夫惟捷径以窘步”“惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘”)。 ③他追求真理，不同流合污，坚强不屈(“余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。指九天以为正兮，夫惟灵修之故也”)。 这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为上的示范，也给了他们以力量。 2．如何理解诗中香草、美人的作用？ 分析：诗人用香草来比喻自己内在的美好品德，用美人来比喻理想中的君王，用荃草来比喻现实中的君王，用采摘和佩带江离秋兰来比喻自己始终加强自身修养，用众芳(椒、桂、蕙、茝等)来比喻群贤。 诗人用这些香花异草象征自己的高尚品德、贤能之士和君王，寄托了对改革楚国政治、实现美政的深切希望。 《离骚》中的“香草美人”意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉而且生动。诗人以“香草美人”来比喻自己美好的品德、高尚的情操、圣洁的志向，这正是因为诗人自己是一位德行高洁、品性美好的“光辉照日月”的伟大人物。正如司马迁在《屈原列传》中所总结的：“其志洁，故其称物芳。” 3．《离骚》诗中表现了怎样的思想感情？ 分析：本文选自《离骚》的第一部分，抒写了诗人的身世、政治理想和忧国忧民的思想感情。全文可分为两个层次，我们不妨用篇中的诗句来概括：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也”，写诗人愿为楚王先驱以改革朝政的怀抱，作者开篇叙述自己地位的高贵，品德的美好，并且能自修其能，愿意为国效力；“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”，写诗人为国为君的忠诚，却报国无门。朝政腐朽，时世黑暗，然而诗人不惮殃祸，出污泥而不染，坚持修养自己，做到“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，实为历代士人之典范。 4．课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？ 分析：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未完，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。 四、创新思维 问题：对屈原抱石投江的做法，你持怎样的观点？ 课文观点：屈原把自己的爱国忠君思想做到了极致。 发散角度1：不赞同。屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感救国无望便抱石投江，这其实是文人心理脆弱的表现，他应该坚强地活下来，活着便有希望。 发散角度2：可以理解。作为那个时代的文人，他的理想只有在君王的支持下才能实现，如果君王不支持他，他便失去了动力和支撑，若不想改节，那么他只有走这条并非真心所愿但又无可奈何的道路。 五、拓展延伸 学习了本诗，你得到了哪些人生的启迪？ 【思路点拨】　屈原是一个悲剧的英雄。 在“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”的楚国，摆在屈原面前的有三条路：一是同流合污；二是远走他国；三是以死报国。屈原怀着满腔的爱国之情和“美政”理想不能实现的遗憾选择了赴死。而这死更照亮了屈原高尚的人格。他的死，首先是悲壮的爱国之举，其次是对高尚的气节、神圣的人格的捍卫！同时又是对黑暗政治最强烈的控诉，最有力的抨击！ 尽管屈原因出身贵族而有着阶级的局限性，以致于他自始至终都是孤立的，既不受当权者的器重，又得不到百姓的支持，于是有了“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的思想，但我们应该做的不是责怪他没做什么，而是应该肯定他做了什么。他始终保持了高尚的人格，并以死来捍卫，足以说明他的伟大。 技法归纳 在写法上，以抒情为主，描写和叙事为辅，但抒情又不空洞或呐喊狂叫，而是用美丽的想象和诗化的语言表现出丰富的内心世界。尤其值得注意的是诗中的比兴手法，用香草比喻内在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻现实中的君主，用采摘和披挂江离和秋兰比喻修身养性，用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，用定好黄昏婚期而中道变卦比喻君王失信……这里面有描写，有叙事，但描写和叙事的目的还是抒发感情，因而全诗的形象化特点非常鲜明。 另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜明。 句式基本上是七言、六言和五言。“兮”字的使用，使句式发生了变化。读来感到句式的铿锵，表情的深沉，声调的挺拔，思想的深邃。 高考真题演练 知能优化训练 涉　江 屈　原 余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐，世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。 经典美文赏读 乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘 船余上沅兮，齐