初中英语集体备课实施方案.doc

天祝县新华中学 英语组集体备课快速提高教师专业素质和业务技能通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展现结合我实际，初步制定如下： 一、加强领导 为进一步加强对英语组集体备课工作的领导，成立以分管教学校长为组长以主任为副组长、级为的业务指导小组，成立以年级备课小组。小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作对的备课进行审核管理指导、同步进行，为有效开展集体备课提供保证。专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的，统一思想。使教师清醒地认识到：集体备课，要把原来的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；集体备课绝不走过场，搞形式主义，必须提高备课质量只有认识到位了，才能使集体备课收到实效。集体备课 “写、议、改、补、记”五字。“写”为集体备课提供了范式；“议”为教师同伴间的互学、互助、对话、交流、合作提供了平台；“改”为集体讨论理出主线；“补”为不同教师提出了不同要求，体现教师因材施教和个性风格；“记”实现每一课进行一反思。其中议是中的核心“写、议、改、补、记”集体备课共性与个性的有机统一。这种备课形式既有教师集体备课，又有教师的个体备课，有效做到资源共享、优势互补。 考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课复印下发确保在教师上课前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。 四、集体备课的基本程序备课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作 ?1.个人初备（1）主要是指在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参以及其它的相关材料；在了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。一定要突出重点，突破难点，抓住关键。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。（）要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。（）应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案定稿复印。教案写出后，经备课组长审阅，方可复印。小组成员做到人手一份。.集体这一环节是集体备课的关键，教师们共同探讨，对进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提补充、修改意见，取长补短，使教案内容更加充实和完善教师在集体备课时，要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应注意做到以下两点：（1）“四个统一”“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神（2）中心发言集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人由教师担任，或教学水平高的做好“传、帮、代”工作。这样做有利于青年教师迅速成长。集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。课后交流一个完整的备课过程应该有五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段(即第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段即跟踪阶段)。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。教师在集体备课时要树立以下几个意识：1.合作意识合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。2.整体意识集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备