《机械设计技术》项目化课程标准.docVIP

《机械设计技术》项目化课程标准 1.课程性质 《机械设计技术》是我校机电一体化技术、机械制造与自动化、机电设备维修与管理、数控技术等专业的一门应用性较强的专业基础课，是核心课程。学习本课程时，学生已先修《机械制图》《工程力学》等基础知识，同时又为后续专业课学习如《机械制造基础》《自动线设备安装调试与维护》《机器人》等提供知识支承，在专业人才培养过程中起着承上启下的桥梁作用。 2.课程设计思路 本课程围绕4个典型项目情境展开，简化基础理论的推导和分析，依据工学结合、能力为本的原则，突出职业能力的培养，以项目任务构建能力导向的教学模块，将理论与实践相结合，将多媒体课堂、实训室和实习车间与网络教学融为一体，构建“教、学、做”一体化的教学模式。以真实的工作任务为载体设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力的培养。并积极组织学生参与社会实践，到企业参观实习，创造课堂教学与实习地点一体化的教学环境。 3.课程目标 通过本课程的学习，学生能掌握常用机构及其零部件基本知识、工作原理和设计方法和选用原则，能熟练应用机械设计的基本原理和方法，从而达到认识机械、使用机械和设计机械的目的；从而实现学生自我管理式的学习，培养综合职业能力和持久发展的基础。 知识与能力目标： ——具备机械设备使用和维护的能力； ——能熟练准确地查阅标准手册； ——常用零、部件设计计算和选用能力； ——分析和设计常用机构的能力； ——简单机械传动装置的设计能力； ——具有基本的专业素质表达能力。 职业素养目标： ——要培养工程意识（包括安全生产意识、质量意识和经济意识）； ——培养团队协作意识、创新意识和严谨求实的科学态度； ——培养与人沟通的基本能力和良好的体能素质； ——培养自主学习新知识、新技能的主动性和方法能力； ——通过网络搜集资料、获取相关知识和信息的能力； ——具有阅读产品手册、获取相关知识和信息的能力； 4.教学过程与方法 本课程立足于实际能力培养，课程内容按照实际工作情景经过整合和序化，改变了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。通过邀请多家相关企业行业专家与专业全体教师多次深入、细致、系统的专题讨论和分析。 本课程通过4个学习情景任务综合实现。学习项目情景按需要又分为若干个情境模块，每个情境模块可分成若干个学习任务，把每个学习项目中需要学生训练的技能与学习的理论知识，通过一个个学习任务的积累，汇成各个学习项目的学习目标，再通过一个个学习项目的积累，汇成本课程所需达到的学习目标。 5.课程内容和教育教学要求 （一必讲专题~14 学 习 目 标 知识目标： 单缸内燃机的工作过程和工作原理；2、单缸内燃机的组成机构； 单缸内燃机的机构运动简图； 4、单缸内燃机自由度的计算； 5、单缸内燃机盘形凸轮机构轮廓曲线的设计。 能力目标： 掌握机械、机构、构件、零件等相关基础知识； 2、了解并掌握机构运动简图和机构示意图； 3、掌握平面机构自由度的计算公式和方法； 4、了解凸轮机构轮廓曲线的设计。 情感目标： 通过交流电机的运行控制，锻炼学生科学的思维方式和职业素养、细致的工作作风。通过项目教学，养成团结协作的团队精神。 学习内容 学习内容： 1、平面机构运动简图的绘制； 2、平面机构自由度的计算； 3、凸轮机构的认知与设计； 重点： 1、掌握平面机构运动简图的绘制； 2、掌握平面机构自由度的计算； 难点： 1、平面机构运动简图的绘制； 2、平面机构自由度计算的注意事项。 教 学 方 法 1、引出问题； 2、项目分析； 3、行为引导法； 4、学练结合。 教 学 资 源 教材、教案、多媒体课件、图片、视频动画、相应设备及实物模型 教 学 载 体 单缸内燃机 具备： 专业术语，沟通能力；常见运动副符号的国家标准。 学 生 基 础 1、了解单缸内燃机的作用 ； 2、具备相关识图和读图的基础知识； 3、熟悉单缸内燃机的工作过程和工作原理 教 师 能 力 1、具备利用相关的设备制造、维修、改造的能力； 2、具有本学科的相关理论知识； 3、符合教师要求，有教师资格证； 4、具有阅读理解先进理论，并转化为教学一线专业技能的能力。 考 核 方 法 专业知识考核：习题 技能考核： 操作过程及分析结果 能力考核：制定计划 职业素质考核：综合评价 团队精神考核：团队成员的平均成绩 情景二：缝纫机 课程名称： 机械设计技术 编号： JXSJ2 学习情境2 缝纫机 学时 6~8 学 习 目 标 知识目标： 缝纫机的工作过程并绘制踏板机构的运动简图； 缝纫机踏板机构的工作原理、平面连杆机构；