高等教育学样题教案.doc

第三讲 高等教育学样题答案 样题5 1、高校师生关系主要有三种形式，它们分别是 、 和 。 2、高校教学的过程组织由如下主要环节组成，它们分别是 、 、和 。 3、从认识的主体和客体来看，课程可分为 和 ；从分科型或综合型的观点看，课程可分为 和 ；从层次构成上看，课程可分为 、 和 ；从形式上看，课程可分 、 、和 。 4、课堂教学的基本环节包括 、 和 。 二、辨析题 1、科研是高等学校教育工作的中心环节。 2、高校教师学历结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与科研的整体质量。 三、简答题1、专才教育的内涵。 2、高等教育结构的多样化模式的典型特征。 3、高等学校教师的特点。 4、市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法。 5、课程体系优化设计的思路。 四、论述题 1、讨论课的适用范围及其组织。 2、高等学校科研的特点及优势。 五、应用题 结合大学教师专业化成长理论，谈谈你将如何在高校中促进自身专业化成长？ 一、填空题 1、教育关系、心理关系、道德关系 P195 2、课堂教学、实验课教学、社会实践、毕业设计论文P255 3、学科课程、经验课程；学科并列课程、中心课程；公共基础课程、专业基础课程、专业课程；必修课程、限选课程、选修课程。P236 4、备课、上课、课后总结 255 二、辨析题 1、答：错，教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。学校以教学为主，这是提高教育质量的一个基本条件，教学工作在学校教育中的这一特殊地位是因其高效性、系统性、综合性所决定的。P222 2、答：错，教师队伍的结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与科研的整体质量。教师结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构和专业结构。P176 三、简答题 1、答：专才教育是指培养专门人才的教育，专才教育的目的是通过系统的讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。它有四个明显特征：⑴分科进行，短期内具有不可替代性。⑵教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用。⑶重实际能力培养，学生适应社会能力快。⑷知识面狭窄，影响后期发展。P64 2、答：⑴目标为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相适应的教育环境。 ⑵在一个多样化的系统中，不同结构存在着等级和差别。 ⑶在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别。 ⑷各种高等教育机构和课程项目存在纵向的等级差别和横向的区别。 P164 3、答：⑴劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。 ⑵教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感。⑶教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。 P172-173 4、答：⑴拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力。 ⑵改变专业培养的方式。 ⑶在规划学校专业建设时要避免出现错误的倾向。 P210 5、答：⑴通过调查获得制定专业教学计划的权重。P240 ⑵通过调研获得各科知识的综合相关度。 ⑶知识的重要性和知识的综合相关度是确定课程要求掌握度的两条基本准则。通过就可以推算出各门课程的掌握度。 ⑷如果假设该们课程的学分数和掌握度之间存在一定的函数关系，那么就可以推算出各门课程的学分数。 ⑸在进行以上优化时必须满足课程体系总体性的要求，保持学分和掌握度的匹配。 四、论述题 1、P270 讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。与讲授法不同是讨论法是双向的没有利于加深学生对所学知识的理解，还可以激发学生就所讨论的问题进行积极思考，锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力。 1、静态理解，高等学校教师专业化是指高等学校教师真正成为一个专业。高等学校教师成为专业人员，作为一种专业得到社会的普遍认同2、动态理解所谓高等学校教师专业化，是指高等学校教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教授高等学校专业知识技能，实施专业自主，成为一个良好的高等学校教育专业工作者的专业成长过程。1、丰富教师的专业知识 一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识，掌握所教学科的基本理论和基本知识。包括通用知识、学科知识、教育科学知识（教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识）教育研究知识等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。 2、提高教师的专