《荷塘月色》参评教学案韩业伟.docVIP

高一语文教学案 班级 姓名 使用时间2014年12月23日 编号必修2—12 审批人杜钦刚 课 题 荷塘月色 （第二课时） 编制人 韩业伟 审核人 许友银 目标 导学 1．了解并掌握写景的多种表现手法。 2． 结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧 重点 难点 体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 自学质疑学案 阅读 记录： 请记录你的疑惑点或自学障碍，写在自己笔记本上。 一．目标导学：（1分钟） 要求：请同学们大声朗读“目标导学”，明确本节课的学习内容及要求。 二．教材自学：（15分钟左右） （一）. 自主阅读， 初步理解 （完成丛书P162 2——4题） 1.作者写了月下荷塘的哪些景物？是怎样描写的？ 2.作者是怎样描写荷塘上的月色的？ 3.作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？ 教师指导语：思考时按照景象+手法+氛围+情感 （二）深入研读，学习修辞手法。（完成丛书P162 第1题） 1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关语句，填出下面表格中的有关内容。 2.小结：要写出场面的美，运用了叠词、比喻、拟人、通感、排比和博喻的手法。 （三）涵泳品读—动词炼字 （完成丛书P162第5题并在文本内寻找类似句子思考。） 第5段： 泻、浮、洗、笼、画。（动词使用的好处） 教师指导语：按照炼字题的答题规范，同学们简单写在书本空白处。 三. 媒体助学：PPT 一体机展示 重要语句的理解及结构图片、表格。（3分钟左右） 四. 合作互学：（互相查看丛书，红笔疑难处互学、讨论） （5分钟左右） 对于教材自学及媒体助学后仍不能解决的问题，学生要进行小组内讨论，仍不能解决的问题要记录下来，等待老师解决。 五. 练习测学：品味语言——叠词（有能力的同学在文本中划出其他叠词，在旁边批注） 1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？ 2、“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？ 3、“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？ 六. 本阶段总结 （落实到本上）（1分钟朗读、摘抄） 语言的声韵美（叠词），色彩的雅致美（绘声绘色绘形象）， 精致的朦胧美（比喻、拟人、炼动词）， 感觉得共通美（通感）。 “研讨理解”学案 知识点（研讨目标） 识记 理解 应用 体味作品多角度写景的手法 ▲ ▲ 运用通感 、叠字表情达意的技巧 ▲ 学生 笔记 学案内容 一. 疑难突破： 微课程展示 （通感、叠词的手法作用） 解答疑难（3分钟） 二. 训练展示 （然后齐读本段，感受叠词声韵美 ） （7分钟） 1.“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？ 明确： 2.“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？ 明确： 3.“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？ 明确： 4.“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么作用？ 明确： 三. 合作提升（ppt展示）： （3分钟 ） 为什么要选取“荷塘”和“月色“来抒发自己的情感？ 1.托荷言志 ：（联系 周敦颐《爱莲说》） 2.月之韵：（ 联系 高洁——李白《月下独酌》，思乡——苏轼《水调歌头》） 高洁映荷当皓月， 怎一个“清”字了得！ 四. 评价点拨： （小组推选优秀作业和需提高作业一份，教师注意堂清及课下检测） （3分钟） 五. 总结反思： 师生共同总结写作技巧： （4分钟） 1. 通感、叠词的妙处 2．托物言志 3. 多角度写景的手法。 4．语言精美经典。 六. 课下作业（分层） 1. 全体同学熟能成诵 第4、5段景色描写。 2. 基础较好的同学运用叠词和通感的手法写一段景色描写。（200字左右） 3. 学有余力的同学可完成 丛书P163 “课外阅读与鉴赏”《清塘荷韵》 本人教后记： 目标力求明确，主问题清晰，围绕重要语段 “写什么，如何写，为什么这样写，为什么写这些”等展开思考。给学生大块自主学习时间，同时利用互查环节，交流讨论。 充分利用教学案来整合课本和丛书的资源，高效而能减轻学生课下负担。媒体助学中课件运用思维导图和表格使知识