《我国政府是人民的政府》说课-北师大大兴附中-刘杏玲(兼容版).ppt

【细节决定成败】 ①五种职能归纳为：管理和服务 ②关于我国政府职能的划分，具有相对的性质，其中有些职能存在交叉的关系。 ③某些社会政治现象所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。 课本37页 【细节决定成败】 宏观调控：对国民经济进行宏观调控， 例如：实行财政政策和货币政策 社会管理：维护社会生产安全， 处理突发性、群众性事件，解决纠纷 公共服务：提供公共产品即为市场创造 良好的外部环境，又使人民群众共享发展成果。 市场监管：健全市场体系， 加强市场监督，维护市场秩序。 4、将下面各项内容分别对应到政府的具体经济职能，正确的是 (　　) ①某市工商局开展对市场环境进行专项治理的“绿色行动” ②国家统计局公布2014年3月份CPI和PPI两个经济数据 ③浙江省采用科学方法管理小商贩，给小商贩生存空间　④中国人民银行上调存款准备金率0.5个百分点 A．公共服务　宏观调控　市场监管　社会管理 B．市场监管　宏观调控　社会管理　公共服务 C．公共服务　社会管理　市场监管　宏观调控 D．市场监管　公共服务　社会管理　宏观调控 【细节决定成败】 转变政府职能是建立服务型政府做到 不越位（不该管的去管） 不缺位（该管的不管） 不错位（该管不该管都管，什么也没管好） 并不意味着政府职能的减少或者扩大。 (2013·山东高考)2013年3月，新一轮国务院机构改革正式启动，内容之一是实行铁路政企分开，组建国家铁路局和中国铁路总公司，不再保留铁道部。这项改革旨在(　　) A．协调政府与企业的关系，减少市场监管职能 B．进一步加快政府职能转变，扩大政府职权 C．强化对权力的监督，提高政府工作的透明度 D．理顺政府与市场的关系，建设服务型政府 【细节决定成败】 使学生厘清易错易混的知识点，提醒学生在复习的过程除了主干知识，细节也很重要。同时在这个过程中也培养学生收集、运用、分析材料的能力，理论联系实际的能力。 1、学生限时5分钟做完。 2、展示学生答案，由其他学生点评。 4、看答案后组内互判 训练学生的做题速度。 分享思路，培养学生分析能力和语言表达能力。 取长补短，明确答题要点。 目的是让学生感受到政府的服务，理解、相信、支持政府，进而培养运用知识解决问题的能力。 在原来材料的基础上请对设问（主体可变、设问角度可变）进行变式，并尝试给出答案。 请运用政治生活的内容分析政府为什么要提高公民的幸福感？ 提高知识迁移能力，培养归纳和演绎相结合的能力。 【变式训练】 请小组合作归纳： 1、政府为什么做某事？ 2、政府如何做某事？ 五 板书设计 一、政府为什么做某件事情 1、国家性质 2、政府性质、宗旨、原则 3、政府履职的表现 4、政府科学、民主、依法决策的需要。 5、依法行政，接受监督的表现。 二、政府如何做某件事情 1、坚持为民服务的态度 2、坚持为人民服务的原则（细化） 3、履行职责（5个职能） 4、坚持科学、民主、依法决策。 5、依法行政，接受监督，增强工作的透明度。 6、转变政府职能，建设服务型政府。 六 课堂评价 高考真题 生生互评 形式上 内容上 构建知识树 根据热点变式训练 终结性评价 （考试） 形成性评价 （过程） 目标达成度 知识目标 能力目标 情感态度价值观 主体发挥度 教师主导 学生主体 组内评价 教师点评 资源开发 学生生成资源 学生收集资源 高考资源 信息化资源 七 资源开发 感 谢 聆 听! 敬 请 指 正！ * 《我国政府是 人民的政府》 高三复习 北京师范大学 大兴附属中学 刘杏玲 人教版·高中思想政治·必修二 模块 分析 单元分析 课时分析 一 教材分析 析 分 材 教块模 ⒉ 权利 权力 政治生活 公民的政 治生活 为人民服务的政府 发展社会主义民主政治 当代国 际社会 社会主义 为人民服务的政府 地位 职能 宗旨 原则 依法行政 接受监督 我国政府是人民的政府 我国政府接受人民监督 处理好公民与 政府的关系 析 分 材 教元单 ⒉ 国家性质 1政府的地位 2 政府的 职能 4 政府的宗旨 析 分 情材教时课 ⒊ 人民的政府 5 政府工作原则 6求助途径 二 学情分析 教材 1.已有 知识基础 2.已有 生活经验 学情分析 主干主干知识 细节知识 感受到政府管理与服务 分不清国家机关性质 互助学习 自主学习 三 教学模式 学 情 教