心脏结构和功能说课.ppt

涿州市松林店中学 翟艳清 教材分析 2、教学目标 3、教学重难点 重点：心脏的结构和功能 难点：心脏的结构与功能相适应的生物学观点 优选教法： 本节课我充分准备了模型、图片和各种视频资料，利用多媒体来组织和引导学生观察思考，直观的教学充分调动学生学习的积极性和主动性。 小组合作探究的教学模式，使学生成为本堂课的主体，教师只起到指导点拨的作用，学生互相学习、互相帮助、互相探讨，更好地完成学习任务。 指导学法 1、在一些较简单易解决的内容上采用自主学习的方式，先给学生设置思考题，让学生利用现有的模型插图等自主学习，初步解决问题。 2、课堂也可以成为学生表演的舞台，发挥学生的表演天赋，提高学生学习兴趣，因此本节课我引导学生采用表演的方式，将知识进行了理解 深化。 教学环节 （二）、自主学习 合作探究 你对心脏的工作是如何理解的？各小组展开自己的想象，利用肢体语言表达对心脏工作的理解。 “扶不扶”情景剧中的老人，如果是有心脏疾病，你有什么办法帮忙吗？请同学们交流自己所调查的与心脏有关的疾病，以及如何保护心脏的知识来帮助这位老人吧。 （四）快乐生活 健康出发 通过我们今天对本节课的学习活动，各小组把你掌握的有关心脏的知识进行汇总，发出倡议，关爱生命，从关爱心脏开始，从少年时开始行动。 板书设计 教学评价 1、利用学生情景剧，抓住学生的情感，让学生在学习中，不仅学习知识，也是为解决问题帮助他人，激发了学生的学习热情。 2、视频引领，问题引导，一步步深入，从而达到突出重点的目的。 3、引导学生充分发挥他们的想象力，让学生不仅动手动脑，还要亲身力行，进行肢体表演，突破难点。 总之，本节课我把更多的时间还给学生，让学生充分展示他们的能力，提高学生的学习能力，由想学到爱学，把情感态度价值观深入课堂内外。 LOGO 心脏的结构和功能 教材分析 优选教法 指导学法 教学环节 教学评价 《输送血液的泵——心脏》 1、教材地位和作用 本节课是《生物圈中的人》第四章第三节第一课时的内容。第四章《人体内物质的运输》是七年级下册整本书内容的一条主线，消化系统获得的营养，呼吸系统获得的氧气，以及人体产生的各种废物都由循环系统来运输。血液循环系统由心脏、血管和血液三部分组成。其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力器官，为学习血液循环奠定了知识基础。 (1)知识与技能：描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。 (2)过程与方法：通过小组合作探究，形体表演等活动，利用模型、课件让学生观察思考，体会心脏结构与其功能相适应的特点。 (3)情感态度与价值观 ：培养学生团结协作关爱他人的情感；认同体育锻炼对心脏的影响，进而形成保护心脏的意识。 自主学习 合作探究 关爱生命 健康出发 创设情境 导入新课 拓展延伸 深化情感 （一）、创设情境 导入新课 校园情景剧 设计的意图：激发学生的学习兴趣，从情感出发让学生带着疑惑和任务进入课堂，学生学习的动力更足了 扶不扶？ 利用心脏模型，完成以下问题： 1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 2、心脏的四腔分别与什么血管相通？ 3、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？  观看视频 1 2 3 4 右心房 左心房 右心室 左心室 左心室 右心室 左心房 右心房 主动脉 肺动脉 上腔静脉 下腔静脉 肺静脉 肺静脉 A B C D E E 心房与心室之间有______ 心室与动脉之间有_____ 动脉瓣 房室瓣 1、心脏壁主要是由什么组织构成的？ 比较心脏四腔壁的厚薄有什么不同？由此可以推断它具有什么功能？ 2、心脏中的瓣膜保证血液在心脏中如何流动？ 继续观察心脏模型,小组合作分析讨论以下问题： 动画演示 肌肉的收缩和舒张在瓣膜的配合下共同完成了 心脏输送血液的功能 看看我们全心 舒张的样子！ 快看！房室瓣打开了 本环节设计意图，让学生在课前搜集有关心脏疾病的知识，以及保护心脏的知识。同时号召学生珍爱生命，加强体育锻炼 （三）、拓展延伸 深化情感 此环节是我布置的课后作业，让学生将课堂知识应用到实际生活中，体现所学必有所用，同时发挥学生的宣传作用，让更多的人认识到快乐生活，从拥有健康身体开始。 肺静脉 主动脉 上、下腔静脉 肺动脉 动脉瓣 动脉瓣 左心房 左心室 右心房 右心室 房室瓣 房室瓣 心脏的结构和功能 板书是对教学内容的总结概括，我的这种板书设计突出重点，体现了知识点之间的联系，简洁明了。 LOGO