桦甸市第二届“杰出青年教师”“优秀青年教师”理论考试试题(带答案).doc

桦甸市第二届“杰出青年教师”“优秀青年教师”理论考试测试题 姓名： 学校： 总分： 填空题（每题1分，共计10分） 中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。 学生认识的来源有间接经验和直接经。 学校德育的基本途径是教学。 根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和意志型。 心理学科学体系中的基础学科是普通心理学 。 思维的主要特征是间接性和概括性 。 发散思维，也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求各种答案的思维素质。 人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。 循序渐进原则所谓的“序”是指科学知识的内在逻辑顺序和 学生认识能力的发展顺序进行。 心理学是研究心理现象的科学，研究对象包括人与动物的心理。 单项选择题（每题1分，共计10分） 精神分析心理学的代表人物是【C】。A、华生 B、斯金纳 C、弗洛伊德 D、马斯洛 根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和【C】。A、长时记忆 B、情绪记忆 C、程序性记忆 D、动作记忆 对一定对象的指向和集中是【C】。A、记忆 B、感觉 C、注意 D、思维 王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于【C 】。A、抑郁症 B、恐惧症 C、强迫症 D、焦虑症 下列哪些属于学习现象?【A】A、事故后体会到交通法规的重要性 B、疲劳时记忆力下降 C、乳儿抓住碰到的东西 D、青春期少年的嗓音变化 古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是【B】。A、说服教育法 B、榜样示范法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法 教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力属于【D】。A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力 【A】既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。A、热爱学生 B、加强自身道德修养 C、热爱劳动 D、热爱教育事业 20世纪初，实用主义教育学的代表人物是【A】。A、杜威 B、赞可夫 C、凯洛夫 D、赫尔巴特 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是【B】。A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法 判断题（每题1分，共计10分） 21、教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（√　） 22、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（×　） 23、班主任工作的中心环节是指导学生学习。（×　） 24、德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。（　×） 25、制定教学计划的首要问题是课程设置问题。（　√） 26、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（×　） 27、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（×　） 28、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（×　） 29、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（　√） 30、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（×　） 四、名词解释（每题5分，共计20分） 31、气质气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。32、成就动机成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。 33、教学 教学是由老师的教和学生的学共同组成的双边活运，是教师根据一定的教育目的，有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，培养学生思想品德的过程。 34、创造性思维 是指面对问题情境时，能摆脱传统或固有习惯的限制，应用新颖独特的方式解决问题，产生新的、有社会价值产品的认识心理历程。 五、案例分析（每题5分，共计20分） 35、王老师在教学过程中喜欢给学生出难题、深题，而且每每给学生详讲完毕还暗暗自得。但是，每次月考成绩下来，却使王老师大为恼火：学生成绩不但高分少，还有部分学生不及格。王老师很是想不通这件事：“我在教学中下了这么多功夫，为什么学生成绩不能得到提高呢？” 问题：请你结合实例评价该老师的做法有何不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?这种原则的基本要求有哪些？【答案】：该老师在教学中只重视难题、怪题的教学，这种行为违反了教学中“循序渐进”的原则。基本要求：（1）要了解学科知识和学生认识能力发展的顺序。（2）要坚持由近到远、由易到难、由浅入深、由简到繁地进行教学工作