《手捧空花盆的孩子》课件说课稿.pptVIP

手捧空花盆的孩子 说课稿 pén 说课教师：闵燕 说课内容 一、说教材、说学生 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 《手捧空花盆的孩子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，国王却选中手捧空花盆的孩子为继承人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！通过学习要让学生明白诚实的品质最可贵。 说学生 　　一年级的学生最爱在游戏中学习。他们还爱听故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难。但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前应进行适当的引导。 二、教学目标 知识目标： 认识“盆”“位”等12个生字，会写“分”等6个生字。 能力目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。 情感目标： 知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 三、教学重点、难点 重点：1.认识12个生字，书写6个 生字，正确、流利的朗读课文。 难点：1、理解课文内容，弄清国 王选举的真正标准。 2、教育学生做一个诚实守信的人。 四、教学过程 （一）讲故事，导入新课 （二）初读课文，识记生字 （三）朗读感悟、理解全文 （四）拓展提升 四、教学过程 （一）讲故事，导入新课 我抓住学生爱听故事的特点，一上课我就为讲故事，给学生以整体感受，唤起学生热情，设置悬念：国王到底会选谁呢？请同学们发挥想象。让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。其实啊，这答案就在课文中，由此引出课题《手捧空花盆的孩子》。 四、教学过程 （二）初读课文 ，认识生字 低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。首先学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。指名试着朗读课文，大家进行评议，出示生字卡片，指名认生字，重点指导认读容易读错的字。学生说说可以用什么办法（加偏旁、换偏旁）记住这些字；给这些字找朋友组词、说句子（如：用“十分”说一句话，以此锻炼学生的口语表达能力。采用“开火车”、“找朋友”“换偏旁”等方法让学生熟记生字。 四、教学过程 （三）朗读感悟、理解全文 1、本篇课文较长，我会课前布置学生自主阅读，争取把课文读通顺。 2、复习上一课学过的的朗读方法-----进入角色读。看看文本的哪些地方是人物的对话。如，国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，要注意人物的身份，读出不同的语气。 3、学习另外一种朗读方法------进入情景法。进入情景读，简单地说，就是读书时要让学生把自己放到课文中去，想象自己是文中的一个人物，要让学生边读边思考：看到什么， 听到什么，说些什么，做些什么，想些什么，让学生把自己的感受融入到课文中。 4、学生试读，联系语句阅读，感悟文章内容。 5、采用赛读的方法，检查学生的朗读情况。 6、提醒学生读书时一边读一边想，带着问题读书，思考与阅读同步。 （1）体会雄日的“十分用心”。 （2）思考：为什么国王看到其他手捧鲜花的孩子没有一丝高兴地表情，看到手捧空花盆的雄日却很高兴呢？ 通过各种形式的朗读以及对问题的思考，让学生体会：诚实的品质最可贵，教育学生做人要诚实。 为了他们能达到一个更高的阅读境界，读出自己，在总结全文的阶段，我会对照板书，再次点明主题：雄日的空花盆里盛开着诚实之花，并设计了几个开放式的话题：1、课文学到这里，同学们一定知道了国王为什么选雄日做继承人？2、你有什么话要对课文中的人物说呢？3、你又有什么话对你自己说说呢？这样的话题学生有较大的发挥余地，他们也一定有话可说，课文中的情感也就变成了他们自己的情感。但有一部分感悟能力相对弱一点的学生会没有自己的想法，在教学中要特别关注他们的思维状态，给予关注、引导。 通过第三环节能够进一步激发学生做诚实孩子的愿望，有利于学生创新思维的培养和语言能力的发展。最后我以教唱儿歌的形式进行结尾。 《诚信儿歌》 小朋友，要诚实，不撒谎，要牢记。 考试时，不作弊，做作业，靠自己。 说的话，记心里，守诚信，从小起。 通过儿歌的朗诵让学生加深感悟，使他们在学习生活中自觉做到诚