高三历史一轮复习-西方人文精神的起源及其发展（二）复习提纲-岳麓版必修3.docVIP

高三历史一轮复习必修3复习提纲 （二）西方人文精神的起源及其发展 读考纲理考点 测试内容 测试要求 西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 了解文艺复兴的兴起 理解文艺复兴时期人文主义的含义 理解宗教改革的影响 欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 理解启蒙主义时期的人文主义 专题概述 在西方思想史上,共出现了三次大的思想解放运动:第一次是公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动;第二次是14世纪至17世纪的文艺复兴;第三次是17、18世纪的启蒙运动。在这三次思想解放运动中，西方的人文精神经历了由产生、复兴到发展成熟的历程。人文精神是指人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，它的核心内涵是人文主义。 人文主义： (humanism) 指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 从本质上说，人文主义就是强调人、注重人 性、尊重人的价值。 考点 古代希腊、罗马 （1）西方人文精神的起源（了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵） 近代世界：西方人文精神的发展 （2）文艺复兴和宗教改革（知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义） （3）启蒙运动（简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展） 基本线索： 西方人文精神的产生(萌芽)——智者运动（公元前5世纪） 西方人文精神的复兴 ——文艺复兴和宗教改革（公元14——17世纪） 西方人文精神的发展成熟 ——启蒙运动（公元17、18世纪） 基本观点 近代以来西方思想文化发展的中心是两次思想解放运动，即文艺复兴和启蒙运动，先后有两个主题：人文主义和理性主义。人文主义的目的是把人从神的束缚下解放出来，以人的权力对抗神的权力。理性主义的目标是要把人从世俗权力的压迫和自身的蒙昧状态下解放出来，以人的权力对抗王权、以法律对抗专制，以科学知识对抗蒙昧主义。正是在此基础上，形成了以民主和科学为核心的近代西方文化价值观。 思想文化是由低级向高级发展，是继承与发展相统一。（纵向分析人文思想的起源、兴起和发展） 经济基础决定上层建筑，一定时期的文化是一定时期经济发展的产物；文化对政治、经济有巨大的反作用。（横向分析人文思想的起源、兴起和发展与资本主义经济的发展、资产阶级革命或改革的关系） 思想的进步上科学发展的基础和前提，科学的发展由促进思想的发展。 一．了解西方人文主义的起源，重点了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 智者学派： 1、自然哲学的兴起：泰勒斯――西方哲学之父，万物皆生于水，归于水； 2、智者运动的兴起 （1）、时间：古公元前5世纪中叶 （中国春秋战国之交，“百家争鸣”局面已开始） （2）、原因： ①根本：希腊工商业发展、平民地位提高。 ②主要：雅典民主政治高度发展。 ③直接：个人主义的成长；解决实际问题的需要。 （3）思想主张：a讨论重点从认识自然转移到认识社会； b价值标准跟人的感觉、需要和兴趣有关，是由人制定，标准具有相对性 （4）、性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是一场思想革命。 (5)代表人物：普罗塔哥拉---人是万物的尺度 评价：a强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对 社会人生的作用，树立了人的尊严。 b过分强调人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端 个人主义打开了方便之门。 (二)古希腊思想家：苏格拉底 1、时间：（约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”） 2、时代背景：①智者学派追求功利，忽视道德。 ②雅典公民政治的弊端导致政局动荡，世风日下，道德沦丧。 3、主张：思想贡献 （1）“美德即知识”： 社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们 心中的道德知识，美德就是关于善的知识。 （2）教育对美德的意义：教育可以使人认识到灵魂之内已有的美德。 （3）发现“自我”：“认识你自己”是他探索哲学的指南，他第一次在哲学意义上发现了 “自我”。 （4）对理性的尊崇和对思想自由的追求： 4.评价：①苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 ②苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴 运动的产生有着重要的影响。 5.与普罗塔哥拉观点的异同 A、相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。 B、不同点：①智者学派否定