高考语文第一轮复习-考点突破（第一节--字音）.docVIP

第一节 字音 识记现代汉语普通话的字音 能力层级： A级（识记） 1. 考查范围：该考点考查的是与社会和人们日常生活联系紧密、使用频率较高又容易误读、误用的同音字、形近字、多音字和习惯性误读字，其范围包括《普通话异读词审音表》、《第一批异形词整理表》以及教材课下注释中的字音等，选材重点为日常见到的双音节词和四字成语。语音题的考查考虑到各地考生识别能力有所不同，在语言材料选择上不涉及因方言不同而造成的声调问题。有的省份语音试题可能出现轮考趋势。 2. 考查形式：基本保持原有形式，但考纲中删掉了“常见”和“常见字”的限制条件，这在考题中有明显体现，值得重点关注。例如2008年浙江卷字音题中的“飙升”“噱头”、2008年全国卷Ⅰ字音题中的“刍议”“愀然不乐”“相互龃龉”等就属于此类。 1. 适当控制复习范围，注重平时积累。 2. 通过反复朗读正确识记字词的读音。 3. 积极探索以识记为目的的个性化记忆方法。 4. 重点突破难读字的读音，及时纠正误读字的读音。 5. 通过反复筛选难读、易错字音，逐渐减少记忆内容。 6. 勤查工具书，疑难字音需查证确认。 一 多音字、近音字 多音字在汉语中主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。多音字的考查大都围绕多音字的基本字音设置“陷阱”，常见多音字的基本字音不会出题考查。多音字读什么音，关键要根据其语境加以识别，如果以单字出现，就无变调与异音现象可言了。 近音字主要是指汉字读音相近，但意义完全不同，多半情况是由于地方语言习惯不同所造成的。对待近音字，注意千万不要在试题中进行对比，应该单独考虑，采用单字组词的形式进行逐一判断确认。 【例1】（2008·江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A. 识别／博闻强识 模仿／装模作样 剥削／生吞活剥 B. 朝圣／朝令夕改 提防／提心吊胆 绿茵／绿林好汉 C. 箴言／缄默无言 蠕动／耳濡目染 粗犷／旷日持久 D. 湍急／惴惴不安 讳言／经天纬地 勘察／堪称一绝 解题指导：多音字是由于汉字本身的一词多义特性所造成的，具体说来，汉字在使用过程中不同的含义和不同的词性都会导致汉字本身的读音发生变化。所以辨析多音字要根据汉字的不同含义和不同词性两个方面进行辨析。本题侧重对多音字、同音异形字、形近音异字的考查。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。 解析：B项中每对读音都不相同，分别是cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù。A项每对读音分别是 shí/zhì，mó/mú，bō。C项每对读音分别是ｚｈēｎ/jiān，rú，guǎng/kuàng。D项每对读音分别是tuān/zhuì，huì/wěｉ，kān。 答案：B 【例2】（2008·山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A. 仲裁(zhòng) 阿谀(ē) 入场券(quàn) 捕风捉影(pǔ) B. 袅娜(nuó) 勒紧(lēi) 嚼舌头(jué) 百孔千疮(chuāng) C. 精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖面(pōu) 一语中的(dì) D. 柏树(bǎi) 模具(mó) 配给制(jǐ) 否极泰来(pǐ) 解题指导：本题侧重两个方面：一是多音多义字，音随义转。二是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则，吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。 解析：A应该是捕（bǔ）风捉影，本字容易和“铺”“浦”等形近字混淆。B应该读嚼(jiáo)舌头，这个词在方言中常常误读。“嚼”是一个多音字：①用牙齿咬碎，读jiáo，如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；②用于某些复合词，读jué，如“咀嚼”；③组词“倒嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再到嘴里细细咀嚼，读jiào。D应该读模(mú)具。“模”也是个多音字：读mó：①法式，规范，标准；②仿效；③特指“模范”；读mú：①用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，②模样。 答案：C 【例3】（2008·安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（） A. 清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车 B. 箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦 C. 联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约 D. 徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍 解题指导：该题为不给拼音型考题，考查的主要是同音字、近音字。对于近音字，我们平时学习过程中不要采取和近音字组合