高考语文第一轮复习-考点突破（第三节-论述类文本阅读）.docVIP

第三节 论述类文本阅读 1. 理解B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含义 2. 分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 1. 考查范围：文本选择以关注社会、注重人文为主要原则，涉及文化学、民俗学、经济学、美学等方面。新课改省份高考大部分考题的选文为文化、艺术方面，难度也相对有所降低。 2. 考查形式：“根据文章内容进行推断和想象”这一考点内容已被删除，考查的指向性更明确。近几年各地的高考对此题的考查，多为客观选择题，而上海、北京率先采用了主观题与客观题混合命题的形式，这种形式有可能成为一种命题趋势，应引起大家的重视。 1. 复习过程中需要掌握论述文的特点，将文体特点和高考考点结合起来解读。 2. 及时关注社会热点，特别留意各种媒体的文化类节目，提高自我文化素养。 3. 积极探索试题规律，总结做题经验， 处理好整体观念和局部信息之间的关系。 4. 阅读训练过程中，严格对照评分标准，寻求差距，总结规律，解决答题规范化问题。 5. 在保证阅读质量的同时，积极进行快速阅读训练。 一 理解文中重要词语（概念）、重要句子 与科技文不同，人文科学文章中的所谓“重要概念”，是指文章所写的主要对象或是为了说明特定对象而采用的术语，具有临时性、情景性等特点。如果脱离了具体的语言环境来理解“重要概念”就会出现错误。把握“重要概念”最重要的是搞清陈述对象，区别相近、相似概念。 所谓“重要句子”是指文章的中心句和主要观点，或者是具体段落的核心句，涉及到对全文主旨的正确理解。实际上重要句子正是“重要概念”的载体，分析重要句子就要深入到句子中，把握关键词语，限定内涵。 （2008·湖南卷）阅读下面文字，完成以下题目。 谈静 朱光潜 （1）人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字含义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它认为可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。再比方街上有一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很讨厌；你见他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人见到他也许立刻发下宏愿，要打翻社会制度。 （2）世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最能活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。 （3）能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。朱子有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。你姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。 （4）领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。所以习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来。这就是忙中静趣。 （5）我这番话都是替两句人人知道的诗下注脚。这两句诗就是“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”。大约诗人的领略力比一般人都要大。近来看周启孟的《雨天的书》引日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓它的手，搓它的脚呢。”觉得这种情境真是幽美。你懂得这一句诗