净化勺哈保护母亲河说课稿.docVIP

《净化勺哈，保护母亲河》 综合实践活动说课稿 勺哈乡中心完小 黄元凤 各位评委、各位老师： 大家上午好，我叫黄元凤，来自勺哈乡中心完小，我说课的题目是《净化勺哈，保护母亲河》。 一、主题产生的背景 勺哈乡地处猛洞河中上游，是永顺县城十几万人的饮用水水源保护区。但我们在河滩上经常看到塑料、废旧衣物等垃圾，污秽不堪，公路边，到处是桔民倒的烂柑桔，散发着阵阵恶臭。因此，我和同学们一起商议决定：针对勺哈水资源保护进行一次综合实践活动，就以环保为切入点，以六年级下册《科学》第四单元《环境与我们》为依据，确定了《净化勺哈，保护母亲河》这一主题。 二、活动总目标 根据我与学生确定的主题，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。 1、知识与技能： 了解水资源污染的危害，对水资源保护有初步的认识。通过本次活动，让学生了解水资源污染的状况。 2、过程与方法： （1）在活动中培养学生观察、分析及查找整理资料的能力和设计方案、解决简单实际问题的能力。学会简单的调查，填写调查表，写简单的调查报告。 （2）通过调查、采访、讨论、交流，培养学生口语表达能力和社会交际能力。 （3）鼓励学生个性表达和创意思考，培养初步的宣传、沟通等实践能力。 3、情感态度价值观： （1）通过活动过程中的交流和协作，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。 （2）通过了解水资源污染对环境的影响，激发学生的环保意识，约束自己的行为和习惯，开展环境保护活动，净化美化环境，从而增强学生的社会责任感。 三、活动策略 （一）指导策略 1、“任务”让学生自己定 根据学生讨论、交流制定的方案，分成了四个小组，分别是水质污染源头调查小组，资料信息查阅小组，大众宣传小组，整改方案小组。我只选派组长，鼓励学生根据自己情况，参加适合于自己的调查任务，让他们量力而行。 2、“问题”让学生自己提 在每个小组活动过程中，我有意识地引导学生在活动前，拟定活动步骤、活动过程、活动要达到的要求，写好活动方案。学会如何有效地发现问题，鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。 3、“设计”让学生自己创造 对于大众宣传小组和整改方案小组，综合其它小组的资料，进行归纳、总结。我将更多的操作机会留给学生。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨，而将具体的操作方法及设计创作思路大胆地交给学生。 （二）学生活动策略 1、指导学生在活动过程中，自己去观察、分析，学会整理信息的方法。 2、在整个活动过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习，互相交流，以求得更佳的学习方法。 四、说活动过程 （一）活动准备。 1、讨论确定研究内容 在教师指导下，学生围绕活动主题，积极讨论，踊跃发言，确定要研究的主要内容： （1）初步认识水资源与生命的密切联系。 （2）了解水资源的污染情况。 （3）研究治理水资源污染的办法。 2、自愿选择，组成小组。 确定主题，学生根据各自感兴趣的问题，交流整合，自愿参加小组，制定调查的方案。 学生确定了四个方面的内容 （1）水质是怎么被污染的？ （2）乡政府准备怎么解决这个问题？ （3）治理水资源污染宣传如何开展起来？ （4）污染整改有哪些方面是我们可以做的？ （二）实施阶段 根据学生制定的方案，分成了四个小组，分别是水质污染源头调查小组，资料信息查阅小组，大众宣传小组，整改方案小组。四个小组分头行动。在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高了他们的合作意识和实践能力。这次的调查、采访、方案设计，激起了学生探索的热情，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。 水质污染调查小组 通过走访村民，了解日常生活垃圾处理情况，调查猛洞河入河口河水水质情况，观察水质污染主要的源头及原因是什么？水质污染与人类活动的紧密联系。到乡直各单位了解单位垃圾处理办法。制成了水质污染调查表。 资料信息查阅小组 上网查阅发达地区农村生活垃圾处理方式。走进乡直各单位了解较大型垃圾处理情况。到乡政府了解政府对治理环境的措施。完成了集镇垃圾处理意见书。 大众宣传小组 走上集市，通过散发传单、贴标语、图片宣传，向广大村民讲解保护水资源的重要性。 学校领导利用国旗下讲话开展环境保护宣传。 在学校开展“我是小小环保员，净化母亲河行动”倡议活动。 在水质污染重要区域竖立环境保护警示标志。 整改方案小组 设计了“保护母亲河主题班会”“净化勺哈，保护母亲河少先队员河道净化行动”“美化勺哈，垃圾入围家校联合宣传活动”。 向乡政府及乡直各单位递交净化母亲河倡议书。 （三）汇报阶段 本阶段主要是各组将前期的实践活动进行总结汇报，通过各种不同的形式唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。 谈话导入，直奔主题。主题是综合实践活动的灵