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坚定教育理想 点亮幸福人生 罗家云 重庆市永川区仙龙镇仙龙初级中学 古希腊教育家、哲学家苏格拉底世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗理想能够点亮我们的人生，让我们的生命更光彩、更有意义。罗丹生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛 一、在感动中产生幸福 美国的大教育家夸美纽斯曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”。我为自己的选择感到欣慰，感到庆幸。因为有许多动人故事让我再次坚定了忠诚于党的教育事业的信念。 一日，寒风凛冽，雨雪飘零，不免让人感觉毛骨悚然，多少有些寒意。然而，当我揣着双手走进教室准备上夜自习时，一幕意外之景让我好不吃惊：同学们早已将桌凳团坐周围，中间安放偌大一个蛋糕，上面点着三十五支蜡烛。在我还没回过神来之际，教室里陡然响起“祝您生日快乐”的悦耳歌声，顿时一股暖流流遍全身。望着一张张真诚的面容，听着一句句温馨的歌词，我不禁心潮澎湃，感慨万千。我来不及多想，只不住地向他们道声“谢谢……谢谢”，接踵而至的是他们为我精心挑选的小礼物如雪片般飞来。这时，我恍然大悟：原来他们是在为我举行生日晚会。连我自己都搞忘了，他们却记在了心头。 那一刻，我顿时好生感动，心中充满了幸福。我感受到了孩子们的可爱与纯真，我意识到了教师的崇高与伟大,我更坚定了做好教师的决心。 二、在育人中体验幸福 伴随着对学生的感动和对幸福的感知，我对幸福的理解又深入了一步。于是，我拟下座右铭：“用爱点燃希望，用情开启心灵，用心塑造栋梁”。我要用实际行动来践行自己的诺言,演绎自己的生活。 学生周童杰，整天沉默寡言，性格孤僻。我就多次进行家访，得知他的父亲常年在外打工，很少回家；而母亲在他还是襁褓中的婴儿时，就因为禁受不起他父亲的毒打而被迫离婚；家中只有年迈多病的爷爷和奶奶。这时，我就主动联系到了现已改嫁在重庆的母亲并叫她从重庆返回仙龙。在与周童杰母亲交流中，我感觉到她很关爱孩子，但又有很多无奈。于是，我就主动承担起联系母亲与孩子信息的桥梁:及时地向周童杰母亲汇报他的在校情况，也将母亲对他的关爱传达给周童杰。我还多次关心周童杰的生活起居，与周童杰谈天说地。长此以往，周童杰不再对老师有戒备，不再对母亲有隔阂，成绩也获得了班上的第一名。 就这样，我牵着学生们的手，与他们和谐相处，以心换心；与他们徜徉于语文的殿堂——去观赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮景；去领略“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的风采；去体会“夕阳西下，断肠人在天涯”的愁绪；去品尝“采菊东篱下，悠然见南山”的乐趣；去树立“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信；去感知“先天下之悠而悠，后天下之乐而乐”的情怀。和辛弃疾共谋“了却君王天下事，赢得生前身后名”的大计，与杜甫同抒“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。也有多少日子，与学生一起浅唱“相见时难别亦难，东风无力百花残”，低吟“但愿人长久，千里共婵娟”，高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 我因语文而美丽，同学们因语文而增添了生活的色彩！我在育人中体验到了当教师的幸福，在教学中领悟到当教师的乐趣。 三、在提高中享受幸福 要想在教学中达到一种较高的境界，获得成就感，真正享受幸福。就得不断提高自己的业务水平和道德修养。 于是，我不断加强专业知识的学习，积极投身教研教改。我深知“要给学生一碗水，自己就得要有一桶水”的道理。因此，我读皮亚杰、布鲁纳、叶圣陶的教育理论，品于漪、钱梦龙、余映潮的教学思想，聆听前辈们的谆谆教导在春风秋雨中积淀春风化雨的能量，在教书育人中发挥润物无声的潜能。逆境时从未因经历太多风雨而放弃追求阳光的初衷；顺利时，深知继续前进的路并非坦荡如砥，前面仍有许多艰深的学问和类似“歌德巴赫猜想”的难题。在语文教学这片天地里，我陶冶着学生，也升华着自己。经风雨，历挫折，一路走来，渐渐地根深叶茂——我的多篇论文为学校赢得了荣誉，分别获得永川区级、重庆市级、国家级奖项；我厚实的积淀滋润了许多稚嫩的心田；我生动而富有情感的教学个性，征服了一届又一届莘莘学子。 我的正直，我的任劳任怨打造起了一个为人师表的无愧形象！ 在学校，我不仅长期担任两个班的语文教学工作，而且包揽了学校的油印工作，承担了部分后勤杂事……学校有事，我总能随叫随到。同事有困难，我主动帮他们解决，也不计较报酬。我做事从来都是脚踏实地，由此，同事们戏称我为“罗踏实”。 也许，正因为如此，在学校组织举行的学生评估老师的活动中，我是唯一一个获得“全优”的老师；也正因为如此，我在创先争优活动每月评比栏上，几乎月月都能登上优秀的宝座。 面对这些，我发现：站在三尺讲台上，改变着人群，塑造着人品；让他们从无知到有知，从懵懂到文明；开启他们的智慧之门；点燃他们的理想之灯；插上他们的奋飞翅膀；和同学们以心换心，与同事们和谐相处，这难道不是一件令