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《多彩贵州之苗族》说课稿 ----遵义县第五中学 陶阳 尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课的课题是人教版音乐教材七年级上册第七单元之《多彩贵州之苗族》。 教材分析 本课教学内容是以歌曲《醉苗乡》的演唱学习为引子，同时以音乐的重要形态和载体与苗族其他文化相结合进行教学，从教材上看，需要学生掌握的不仅是音乐，而是通过音乐从而让学生了解苗族的民族文化，体验我国优秀的民族民间音乐，弘扬民族音乐文化。 教学目标 根据本课教材内容及主要教学方式，结合新课标理念，制定以下三维目标： 知识与技能目标：培养学生对音乐的鉴赏能力，感受贵州苗族歌舞的美和风格特点，并初步了解苗族民族文化。 过程与方法：通过苗族歌舞欣赏，及苗族文化的了解与体验，体会贵州多元文化。 情感态度与价值观：通过本课的学习让学生了解丰富的民族文化，从而更加热爱我们多彩的贵州。 教学重、难点 重点：学生初步了解苗族歌舞的风格特点。 难点：把苗族舞蹈的节奏运用到音乐活动中。 学情分析 七年级学生通过小学6年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲的分析能力不断增强，生理、心理日趋成熟，参与意识与交往愿望增强，获得知识与信息的途径增多，在学习上也形成了自己的初步经验。本节课根据学生年龄特点，认知规律及已有的音乐水准进行教学，根据以上分析，采用了以下教学方法。 教法 讲授法、引导法、互动法、多媒体展示教学、奥尔夫音乐教学法、感官教学法。 引导法：通过教师点拨，充分发挥学生主观能动性、教师主导地位的体现，同时，调动学生观察分析能力。 奥尔夫音乐教学法：本节课采用奥尔夫音乐教学法，运用肢体动作对学生进行节奏训练，从而对学生进行全面的综合的音乐训练。 多媒体展示教学：以现代多媒体的先进手段，创设情景，以较多的信息，丰富课堂内容。 感观教学法：本课中，创设了一种融视、听、感为一体的环境氛围，以激发学生学习兴趣。 学法 观赏理解法 学法的指导与渗透，所指的是不仅让学生学会，而是让学生会学，引导学生在学习中实行“三多”，即“多听”、“多看”、“多想”，充分活跃学生的学习思维能力。 实践体验法 在学习过程中，“听”与“看”属于感观类学习，而要达到更好的教学效果，则需要实践与体验，从而更好地体会民族音乐。 积累总结法 音乐的听赏及感受，最终需要学生的积累和善于总结，充分发挥教为主导，学为主体的教学原则。 五、教学过程 1、通过课前音乐《多彩贵州》，让学生感受音乐课堂氛围。 2、通过歌曲聆听，提出问题，从而了解学生对贵州的认识，并以教师演唱遵义民歌《摘菜调》为学生提供学习情境。 3、以贵州地区人文特点为契机导入本课教学。 4、介绍贵州歌手阿幼朵，以此为载体，让学生感悟宣传贵州是我们每一个贵州人的责任。 5、导入歌曲《醉苗乡》的欣赏学习，通过教师引导让学生感受歌曲特点，并在乐谱展示中，发挥教师主导作用，让学生探索，理解苗族歌曲结构特点。 6、学唱歌曲，针对七年级学生生理特点，适当减少歌曲的数量要求，注重嗓音保护，采用师生轮唱形式进行演唱教学。 7、通过观摩视频，以服装特色为导入点，引导学生观看视频短片，了解苗族民族文化，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 8、介绍苗族歌曲形式，飞歌、情歌、酒歌，此环节通过教师引导，让学生自己体会理解各种歌曲形式的意义所在。 9、欣赏“苗族飞歌”，以视频欣赏让学生了解飞歌，提高音乐感受与鉴赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 10、通过芦笙舞、竹竿舞视频欣赏，并以教师讲解，了解舞蹈的特点。 11、实践体验“竹竿舞”，首先进行节奏训练，提高学生学习兴趣，再请部分同学上台体验，分男女队比赛，使学生关注并乐于参与音乐活动，同时，增进学生群体意识，锻炼合作与协调能力，而在台下学生担任评委，一方面，提高学生评价能力；另一方面则锻炼学生的口语表达能力。 12、课堂总结：此环节为“成果展示”“社会实践”“关注个性发展”而设计，首先教师创设情景，招聘导游，为学生提供应聘平台，其实是让学生展示自我，同时通过本堂课的学习，进行积累和总结，适应社会生活而作提前准备于适应，并在活动后，师生进行评价。 13、课后拓展：为了解民族音乐，弘扬民族音乐文化，特布置课后作业，让学生课后搜集贵州侗族民间音乐，了解侗族民族文化，从而达到弘扬民族音乐的目的。