人教版六年级语文下册单元复习课教案.docVIP

第一单元复习课教案 复习第一单元　复习目标： 1、复习第一单元的生字词， 2、重点了解背诵情况，要求能背诵，并能。 3、复习：1、掌握第一单元的生字词，2、3、复习： 一、、读 2、听写词语 3、同桌互批提出易错字，师生共同修改，加深印象。 齐读。五、课文。 1、采用齐读、开火车读等多种方式复习单元的。 2、指名背诵课文。 3、默写第课。 4、同桌互批，各自正。1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。 2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿ 和孔子＿＿＿ 3、《匆匆》 （1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。 在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_____________？ 这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________ （2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_______，有_______的时候；________，有________的时候；_________，有_______的时候。 （3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到_____________________________________。 b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。 （4）《明日歌》作者___明日复明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水东流，______________。____________？请君听我明日歌。 4、《桃花心木》 （1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_________________；二是_____________________。 （2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________；而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。 (3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？____________________________ 5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么______________________________________ 6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______ 7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《顶碗少年》______ ___ 第二课时 复习第单元的复习目标： 复习： 1、学生读完课文后，再读词语。 2、谈谈读后的感受。 二、复习生字词语 1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个别难点字的认读与组词。 2、指名读词语盘点中的词语。 3、听写词语。 4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 三、按课文内容填空。 1、《北京的春节》以______为序，描绘了_____________________表现