三年教学规划思考焦兆群(7月15日会议课件).ppt

* * 学科教学规划的实施 * * 学科规划是一个系统工程 学科规划是一个智慧工程 学科规划是一个动态工程 学科规划是一个实践工程 学科规划是一个合作工程 * * 领导引领，教研先行 1 领导层面：把学科规划作为突破口和重要抓手，以此带动高效课堂的发展，带动课改走向全面和深入，带动整个学校教研水平的提升。 教研层面:研究工作是学科规划的重要内容和基础工作，没有研究就谈不上学科规划。 基础研究：课程目标校本化研究 教材内容的重构 课堂教学模式研究 高考与高考命题研究 * * 分工协作，渐次推进 2 校际合作制：资源共享，联合攻关 名科名师，各尽所长 集体备课制：名师指导、专题负责、专人负责。 课题负责制：一人一课题、一人一领域 人人有特色，个个有绝活 * * 案例 高中数学“三年一体化”教学规划 ※三年教学目标规划 ※三年教学整体内容规划 ※三年课程目标体系 ※高中数学教材内容分类 ※自主招生辅导开设计划 数学学科课程三年规划.doc 课程目标体系选修1-1.doc * * 重在实践，逐步完善 规范文本，形成成果 3 4 * * 学科规划是一个复杂的系统工程，做好这项工作需要集体的智慧和长期的研讨、修正和完善，而实施好学科规划更需要我们付出心血和汗水、需要合作、需要共享。作为学术交流，仁者见仁、智者见智， 在此，欢迎大家批评指正。 * 历史学科的专题设计 第一部分 专题1 中国传统文明的形成-----先秦 专题2 中国传统文明的发展-----秦汉、魏晋南北朝 专题3 中国传统文明的繁荣-----隋唐、宋元 专题4 中国传统文明的衰落-----明清 专题5 工业文明的冲击-----鸦片战争到甲午战争 专题6 觉醒与探索-----甲午战争后到五四运动前 专题7 民主革命的新方向-----五四运动到新中国成立 专题8 社会主义的曲折探索-----改革开放前的社会主义建设 专题9 中国特色道路的探索-----改革开放后的社会主义建设 专题10 古代西方文明的源头-----希腊、罗马 专题11 西方近代文明的兴起-----工业革命前的资本主义 专题12 西方工业文明的发展-----工业革命后的资本主义 专题13 二战前的世界-----社会主义建立和资本主义的变化 专题14 二战后的世界-----当代世界的发展与局势 第二部分 专题15 新题型示例 专题16 能力与技巧 专题17 史观与素养 专题18 国内外热点 * * 3、形 成 教 程 单元名称及目标 课程类型 第X课时 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 学习目标 学习重点 学习难点 学 习 过 程 自主学习 学法指导 合作探究 师生活动 课堂展示 学生活动 随堂训练 学生活动 反思总结 师生互动 课后练习 学生活动 学案案例 单元名称： 课程名称 课程类型 教学目标 教学重难点 教学过程 流程 媒体辅助 内容阐述 教学方法（教师活动） 导入 学习目标 教学过程 总结 教案案例 （三）打造导学式的高效课堂 教学理念改变 师生地位改变 教学行为改变 学习行为改变 “学为中心” 新课程背景下的教学观 新课程提倡的“自主、合作、探究”是基于建构主义 的“情境、对话、协作、意义建构”的学习理论。 1、倡导情景教学 把知识还原到生活中 设置与知识相关的主题情景 充分利用多媒体资源设置教学情景 利用各种资源支持“学”（而非支持“教”） 2、倡导自主学习 自主学习能力是关键、是核心 自主学习是合作、探究学习的基础 4、倡导探究学习 展示与现实中专家解决问题相类似的探索过程 提供解决问题的原型，并指导学生自己探究 形成分析问题、解决问题的能力 3、倡导合作学习 合作学习，使学生了解到与已不同的观点，通过合作能使学生获得更全面看待问题的视角，对事物理解更丰富、全面，这就合作学习的理念。 基于意义建构的教学流程 呈现情景 激发兴趣 设置问题 联系知识 尝试解决（合作