04教育技术学的理论基础.pptVIP

* * 第二节 教育技术学术思想的发展 学术思想：指分析、解决教育教学问题 的哲学方法和实践方法。 哲学方法: 指导思想 实践方法：管理操作程序。 指导思想 以学习者为中心， 依靠资源和系统方法的整合应用 管理操作程序 两个基本环节：鉴定问题、解决问题 六个步骤：鉴定、 设计、 选择 实施、 评价、 修正和推广 * 1. * * * * * * * * * * 基本观点：学习是建立S——R的联结、研究行为反对研究意识、反对内省法，主张客观法； 人和动物的学习是一样的，尝试错误 * * * * 认知理论认为，学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激，这些刺激是否受到注意或被加工，取决于学习者内部的心理结构。 认知学习理论主要研究个体处理环境刺激时的内部过程，而不是外显的刺激和反应。 * * * 德国的一则关于“鱼牛”的童话故事，可以帮助我们很好地理解建构主义理论的主要 观点。该故事说的是在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们是一对好朋友。它们听说外面的 世界好精彩，都想出去看看。鱼由于不能离开水，只好让青蛙走了