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数学应用题的类型和解法 数学应用题是一类在题目中展现了实际应用背景的数学试题，题目中的已知条件和设问都是围绕着一定的实际问题和客观背景进行设置；； 一、数学应用题的类型. 数学应用题，主要考查学生运用数学知识、思想和方法解决实际问题的能力。近几年，在高考中出现的应用题，从题目的来源上说，大致可分成三类： ① 教材或其他书籍中出现过的从实际生活中概括出来的应用题； 对于这类问题，往往是通过改变设问方式，变换题设条件，互换条件结论，综合拓广类比成新的应用题。 例如：在距电视塔100米、、。 例如：（94年高考题）在测量某物理量的过程中，因仪器和观测的误差，使得几次测量分别得到a1，a2，a3，，ann个数据，我们规定所测量物理量的“最佳近似值”a是这样一个量：与其他近似值相比较，a与各数据的差的平方和最小.依此规定，以a1，a2，a3，，ana = _ ____。[答案：a=( a1+a2+a3+……+an)/n]。 ③有实际生活背景、题意新颖的社会热点问题； 例如：某白酒厂，从今年一月份起，若不改善生产环境，将受到环保部门的处罚，第一个月罚3000元，以后每个月的罚款递增2000元。这种情况下，生产总收入A（按月累计）是时间n的（以月为单位）一次函数，生产一个月收入为7万元，生产三个月收入为21万元。如果投资40万元改善生产环境，该厂不但不受处罚，而且收入逐月增长，近两年内总收入B是时间n的二次函数，生产一个月收入为10.1万元，生产两个月收入为20.4万元。问这样经过几个月生产开始见效？即总收入B与投资额的差不小于生产总收入A与罚款总额的差？（答案：9个月）。 二、数学应用题的解法 解数学应用题首先应认真审题,分析材料的原型结构,深刻理解问题的实际背景,确定问题中的主要矛盾,提出必要的假设,将应用问题数学化、数学问题标准化;然后求解、检验,得出问题的答案。如下图所示: 实际应用问题 审 题 分析、、、 还 原 数 学 化 解答数学问题 标 准 化 建 立 数 学 模 型 从近几年高考中的数学应用题来看,解答一个应用题主要应通过下面三关: ①事理关:首先必需读懂题意,明确问题的实际背景,也就是需要应有的阅读理解能力。 例如:(96年高考题)某地现有耕地10000公顷,规划10年后粮食单产比现在增加22%,人均粮食占有量比现在提高10%。 如果人口年增长率为1%,那么耕地平均每年至多只能减少多少公顷(精确到1公顷)? (答案：耕地平均每年至多只能减少4公顷) 该问题背景材料复杂，既有增长，又有减少;既有十年的增产，又有一年的增长，还有单产、、、、 ②文理关：在准确理解题意的基础上，需要将实际问题中的文字语言转化为数学的符号语言，用数学式子表达数学关系。 例如：（98年高考题）如图，为处理含有某种杂质的污水，要制造一个底宽为2米的无盖长方体沉淀箱。污水从A孔流入，经沉淀后从B孔流出。设箱体的长度为a米，高度为b米，已知流出的水中该杂质的质量分数与a、ba,b各为多少时，经沉淀后的水中该杂质的质量分数最小（A，B孔的面积忽略不计）？（答案：当a=6米，b=3米时，质量分数的最小值为,(k0为比例系数)） 该问题要求学生依据题意“已知流出的水中该杂质的质量分数与a、b， 例如：（97年高考题）甲、c千米/小时，已知汽车每小时的运输成本（以元为单位）由可变部分和固定部分组成：可变部分与速度v的平方成正比，比例系数为b，固定部分为a元。 Ⅰ、y表示为速度v的函数，并指出这个函数的定义域。(答案：y=s(+bv),v[0,c]) Ⅱ、(答案：当v=c时运输成本y最小为s(+bc)) 该试题实际背景材料为学生所熟悉，数学模型比较明显，不过此题虽然上手不难，但要真正完整解答并非易事，它还需要进行分类讨论，并对复合函数进行单调性的证明。 三.常见应用题的数学模型 中学数学在实际中有着广泛的应用。高考中通常较多地考查以函数、、、①函数模型 函数是中学数学中最重要的一部分内容，现实世界中普遍存在着的最优化问题，常常可归结为函数的最值问题，通过建立相应的目标函数，确定变量的限制条件，运用函数知识和方法去解决。 例如：一条河宽1千米，相距4千米（直线距离）的两座城市A、(=3.873，=1.732，精确到百米百元) 分析：这道题的背景是电缆工程的设计。其关键在于确定图中C点的位置。（由建立修建费用S的解析式所选择的不同参数可得不同的解法） 解：设OC=x千米（0≤x≤）,则AC=-x