《磁的应用》说课幻灯片.pptVIP

* * 说课流程 说教材 说学情 说教学过程 说教材 《磁》这一单元的内容属于物质世界范畴，物质世界内容结构包括物体与物质、运动与 力、能量的表现形式，而磁现象为能量的表现形式之一。 “磁的应用” 是本单元最后一课， 在前面几课中学习了有关磁铁的以下知识：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁 铁的两极分别叫做 N 极和 S 极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。本节课 的内容是在此基础上让学生寻找磁铁在生活中的应用， 以巩固所学知识。 本节课的内容结构 为古代磁铁的应用——现代生活中磁铁的应用——电器中磁铁的应用， 是按由远到近， 由显 性到隐性的顺序安排的内容。从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。另外，我 对教材部分内容进行了改动：我将活动 3 与活动 2 合并，磁悬浮和拓展活动的磁记忆提前， 删除了这台机器，因为我觉得它并不常见，且实用性不强。 说教材 本课教学目标： 1.能通过观察和测试找出日常生活中使用了磁铁。 2.举例说出我国古代人们利用磁铁的实例，并能说出指南针是我国古代四大发明之一 3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。 4.愿意将自己寻找的有关磁铁应用的实例与其他同学交流，并接受其他同学的成果 5.能动手制作有关磁铁的小玩具、乐于进行小发明。 说教材 教学重难点 重点： 重点： 寻找发现磁铁在生活中的应用， 运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。 难点：电器中磁铁的应用。 教学方法：情境教学法 教学目标 说课流程 说教材 说学情 说教学过程 立足实际说学情 学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁， 但对于具体用到了磁铁的哪个性质，没有意识去思考。小学生的好奇心强，探究欲强， 创造动机和创造力也很强，因此，他们会很乐于用自己掌握的知识进行发明创造。 说课流程 说教材 说学情 说教学过程 说教学过程 一、故事导入， 讲述故事 二．观察交流，获取信息 三． 分析信息，巩固知识 四．运用设计，拓展创新 说教学过程 一、故事导入， 讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨 形成问题 伐叛军。他下令把大量磁石堆放 在通道两侧，身披铁甲的叛军进 入夹道时就像中了定身法，马隆 一举胜利。 设计意图 ：对 于 三 年 级 的 学 生 来说，引人入胜的故事情境会使学生倍感亲切、 可信，符合学生的认知 特点，很快引起了学生 的共鸣。激发了学生学习的积极性。 说教学过程 二．观察交流，获取信息 师：同学们，古代人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人 们越来越。聪明，科学技术也这么 发达，现代人们是如何利用磁铁 的？ 思绪回归到现实 生活中 组织小组交流。 小组内交流各自 的资料。 设计意图：搜集资料是学生学会自 主学习，拓展知识必不 可少的学习过程和方 式。而且学生们将课下 搜集到的各种资料带到 课堂上，创造了实体情 境，学生们置身于这样 的情境中，将更有利于 他们探索未知、获取信 息。