专题3教育实验研究.pptVIP

教育实验研究 实验研究是教育研究方法中的一种常用方法。虽然它不像自然科学的实验研究那样严密，但作为一种研究方法应用于教育研究，它有其他研究方法所不具有的优势和特点。因此，本讲主要就教育研究的一些基本问题做一介绍。 一、实验研究的意义 教育实验研究注重理论假设，强调严格控制，关注假设检验，从而主动地揭示教育活动的规律性，它是一种综合性的研究方法，也是在教育研究中应用最广泛的实证方法之一，在教育研究中具有特别的意义。 （一）实验研究的特点 1.控制性 2.因果性 3.教育性 4.重复性 5.综合性 （二）实验研究的意义 第一，教育实验研究是丰富教育理论的重要手段。 第二，教育实验研究是探索教育改革的有效方法。 第三，教育实验研究是教育理论成果向实践应用转化的必经路径。 第四，教育实验研究是教师专业化成长的重要途径。 二、实验的类型 根据实验的目的、控制程度、性质、范围、变量的数量以及实验的场所，实验研究可分为以下几种类型： 1．探索性实验、验证性实验和推广性实验 2．前实验、准实验和真实验 3．定性实验和定量实验 4．单项单科实验、综合实验和整体实验 5．单因子实验和多因子实验 6．实验室实验和自然实验 三、实验研究的操作程序 （一）准备阶段 实验的准备阶段在实验研究中起到非常重要的作用，它是做好实验研究的基础。实验的准备工作不充分，实验的结果就可能不可靠。准备阶段包括以下几个步骤： 1、确定实验课题 2、提出实验假设 3、完成实验设计 （二）实施阶段 实验的准备工作完成以后，就可以按照实验方案进行教育实验。实验方案的实施过程，也就是操作自变量、控制无关变量和观测因变量变化的过程。该阶段的主要工作如下： 1、实验前测 2、实验控制 3、实验记录 4、实验后测 （三）总结阶段 总结阶段是在实验完成以后，对整个实验情况开展总结性的工作。包括实验资料的整理和对实验结果进行统计处理。 1、整理实验资料 2、对实验结果进行统计处理 3、对实验结果进行分析 4、撰写实验报告 四、实验研究应注意的问题 为了使实验研究真正能为解决教育中的理论或实践问题，并为教育的发展与改革提供具体的建议，在开展实验研究的过程中，需要注意以下几个问题： 1.坚持教育性原则，绝不进行有害学生身心健康的实验。 2.实验前应尽量提出比较成熟的假设以期验证，同时还应事先考虑好实验设计的模式，做出简单的图示，以便理清思路。 3.在操纵实验条件时，应注意加强整个实验过程中各种无关变量的控制。 4.实验中总要涉及对某些因变量的测量，以表示实验条件的作用或效果。 5.要保证实验的科学性。 6.要周密设计并系统地进行实验。 * *