中国教育管理学30年_成就_特点及问题.pdfVIP

2009 2 N o. 2, 2009 ( 349 ) EDU CA T IO N A L RE SEA R CH G enera l, No . 349 # 30 # 30 : 孙绵涛 [ 中国教育管理学30 年的主要成就表现在: 建立了教育管理学科研究的组 织, 形成了一支专 化的研究队伍; 创办了专门的学术期刊; 研究成果丰硕; 学科体系初步 形成主要特点有: 在研究目的上, 既注重创立具有中国特色的教育管理学的理论, 又注 重为中国教育改革的实践服务; 在研究方法上, 由开始比较关注一般研究方法, 到后来更 关注研究范式和方法论的探讨和运用; 在研究内容上, 在对一般研究领域进行拓展的同 时, 重视对中国教育改革中的重大理论及实践问题的研究; 在学科体系上, 既注重探讨作 为 一门学科的教育管理学的学科体系, 也注重研究作为学科群的教育管理学的学科体系 存在的主要问题是: 学科关系要进一步理顺; 学科研究成果的作用有待进 一步发挥; 学科 研究的专 化水平需要进一步提高 [ 改革开放; 教育管理学; 学科建设 [ 孙绵涛, 沈阳师范大学特聘教授博士生导师, 沈阳师范大学教育经济 与管理研究所所长 ( 沈阳 110034) 21 , 30 30 , 20 50 6070 , , , , , ( ) 6070 , , , , 70 , , , , , , , , , 70 , 80 90 , 5656 ) 21 ) 56565 6565 , , 65625 , , , 30 , 68 355 , 516 ,