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《多少人的劳动成就了你？》 家庭 班级 朋友 单位（将来?） 社会团体（少先队、共青团） 政党 …… “真实的”与“虚幻的” 集体不是一个机械的整体、一个凌驾于个体之上与个体相对立的怪物，而是由相互平等的个人自愿联合起来的有机的整体。 注 意 个人利益要成为正当的：必须向集体负责 ——反之，利己主义 集体利益要成为真实的：必须向个人负责 ——反之，专制主义 在批判中实现创新 怀疑的反面就是迷信权威，不独立思考，你能举出生活中因此而造成危害的例子吗？ 肉眼在太空能看见长城吗？ 案例二 哲学的批判精神表明，一切都是暂时的、相对的，只有探求智慧的过程才是永恒的、绝对的。 结 论 * * 北京师大附属实验中学 梁 侠 《生活与哲学》 教学策略及实施建议 如何引发学生的学习兴趣？ 教学知识内容怎样处理？ 知识体系是否需要建立？ 知识内容难度如何把握？ 教学有效性探讨 一、知识内容处理 二、教学活动建议 一、知识内容处理 1. 整体把握逻辑结构 2. 具体分析概念原理 3. 着重分析重点难点 4. 设疑释疑深化理解 追寻生活的智慧 哲学的基本问题 哲学的力量 哲学与生活的关系 哲学与具体科学的关系 思维和存在的关系 唯物主义和唯心主义的分歧 哲学在社会发展中的作用 马克思主义哲学的地位和作用 走进哲学 问辩人生 哲学的含义 第一单元 把握世界的本质 正确地认识世界 世界是物质的 思维统一于存在 求真务实 与时俱进 世界的物质统一性 一切从实际出发 实践是认识的基础 真理的检验和发展 追求真理要与时俱进 第二单元 掌握科学的思想方法 唯物辩证法的实质与核心 唯物辩证法的革命批判精神 联系的观点 发展的观点 世界发展的源泉和动力 用对立统一的观点看问题 辩证否定观与创新意识 创新是民族进步的灵魂 坚持唯物辩证法 反对形而上学 唯物辩证法的总特征 第三单元 拥有更美的人生 实现人生价值 社会发展的规律 社会历史的主体 坚定理想 铸就辉煌 正确地认识社会 价值观的导向作用 正确进行价值判断和价值选择 实现人生价值的途径 第四单元 重点难点分析 在活动中分析 在案例中分析 在问题中分析 例: 下列关于 “哲学起源于惊异” 的看法中，不 正确的是( ) A. 这里的 “惊异” 是指被事物新奇的外表所吸引 B. 这里的 “惊异” 是指对事物深层次奥秘的困惑 C. “惊异” 推动人们的追问和思考 D. “惊异” 要求我们不能以 “想当然” 的态度对待 生活 A 例: 荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区 的成功经验提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采 用 “人退” 的方法，创造条件让自然界自我修复，实现 “沙 退” 的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是 ( ) ①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 ②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重 ③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 ④人的活动是自然生态系统的重要影响因素 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ C 例: 歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮 年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。” 这首诗蕴 涵的哲理是( ) A. 不同事物有不同的矛盾 B. 事物矛盾的两个方面各有特点 C. 矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D. 同一事物在发展的不同阶段有不同特点 D 例: 新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方 面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导，结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化 建设的方法论指导意义。 参考答案 哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。 主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍 性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也 离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互