34、猫是老虎的先生 教学目标： 1、认识本课生字10个。积累词语 b...b.docVIP

PAGE 　 　　 PAGE 4　　 　 34、猫是老虎的先生　 教学目标：　　 1、认识本课生字10个。积累词语“芭蕉扇、猜谜、随身而下、师傅、眼睁睁、传授、侥幸”。理解词语“侥幸”。　 2、了解文中故事的内容，并能把故事讲给大家听。　　 3、能联系课文内容对课题质疑，提出不理解的问题，并想方设法解决。　　　 4、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。　　　 教学重点：　 1、能复述文中讲述的这个故事的内容。　　 2、继续复习巩固良好的阅读习惯，尤其是质疑问难的习惯。　　 教学难点：联系课文内容理解“侥幸”的意思。 　　　 教学时间：一课时　　　 教学过程：　　 一、学习第1节，质疑。　　 1、师：同学们，在本单元的课文中，我们已经学习了一部分中外名家的作品，如中国著名现代作家冰心写的文字清新、充满童趣的儿童诗《雨后》，如三位外国寓言作家写的寓意深刻的寓言故事《葡萄是酸的》，再如中国现代作家叶圣陶写的文字优美的《爬山虎的脚》等，这些名家名篇，仿佛温柔的春风，温暖着我们的心房，伴随着我们的成长。　　　 媒体出示本单元部分名家作品：冰心《雨后》、外国寓言作家《葡萄是酸的》、叶圣陶《爬山虎的脚》等　　　 2、师：今天老师再向你们推荐一位著名的作家，他就是鲁迅。　 媒体出示鲁迅生平资料，生阅读后结合资料介绍鲁迅。　　　 3、师：你们知道吗？大作家鲁迅小时候，经常听祖母讲故事。　　　 媒体出示第1节，教师引读：那是一个夏天的夜晚，随机正音　　　 学习生字：趾、搔，理解“搔”，范写　　 4、师：这是一个宁静的夏夜，随着沙沙的趾爪的爬搔声从树上悄然而下的原来是一只生：猫，于是，祖母开始给鲁迅另讲一个猫的故事，这个故事就是　 板书揭示课题： 34、猫是老虎的先生 齐读课题。　　 师：课题中的“先生”还能换哪些词语保持意思不变？（师傅、老师）　　 5、师：相信同学们一定对课文进行了认真的预习，你们在预习过程中对课题或课文内容有什么不明白的地方吗？　 生结合预习对课题或课文内容进行质疑　 大致: 1、猫为什么成为了老虎的先生？或：猫为什么教老虎本领?　　　 2、猫教老虎什么本领？或：老虎从猫那儿学会了什么本领？　　　 3、老虎为什么要杀猫？　　　 4、猫为什么不教老虎上树的本领？　　　 5、“侥幸”是什么意思？课文中的“侥幸”是指什么？为什么是侥幸的？　　　 ……　　 过渡：从同学们的提问中，我感觉到你们是一群爱学习，会思考的孩子，相信你们对这篇课文充满了好奇，那就让我们一起走进课文，学习课文。　　 　 二、学习第2、3节，解决问题　 过渡：师：你们看，我把你们刚才的问题进行了汇总和整理，现在我把这些问题罗列在一起，我们一起来围绕着它们学习课文。　　 这样，我们先一起努力，来解决第2个问题好不好？　 □1、师：请同学们快速阅读课文第2节，想一想：猫为什么成了老虎的先生？　 （1）师：谁来说？一生交流，媒体出示句子：　 老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。　 师：谁来读读这句话？ 指名读。 　　　 引读：原来因为老虎本来（是什么也不会的，就投到猫的门下来），　 所以猫就教给它（扑的方法，捉的方法，吃的方法。）　　　 边引读边板书：传授本领　　　 师：学到这里，我们一起把第二个问题解决了，因为老虎什么也不会，所以猫要教它学本领。　　 ○媒体出示问题表，第2个问题打上笑脸。　 （4）师：那么老虎在拜猫为师时会怎么说呢？猫又是怎样回答的呢？展开你的想象，自己试着练一练，说一说。　　 媒体出示说话练习： 　　 老虎听说猫有许多本领，就投到猫的门下说： 。　 猫见老虎这样诚恳，就答应收老虎为徒，说： 。　　　 师：因为老虎一开始什么本领也不会，所以猫成了老虎的先生，教它学本领。在大家的努力下，第二个问题解决了。　 ○媒体出示“问题表”，第1个问题打上笑脸。　　　 □2、师：老虎真幸运，有这么好的一位老师。那么当老虎学完本领，它又是怎么想，怎么做的呢？再读第2节，用直线划出有关的句子，和你的同桌交流交流。　　 （1）师：谁找到了？ 指名交流。媒体出示句子：　 这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，就上前去扑猫。　　 （2）师：老虎为什么会这样想呀？它到底是怎么做的？谁再来读读这句话？　　　 指导朗读：原来老虎觉得自己已经学到了本领，感到非常的（了不起、骄傲、得意），但是一想到还有自己的老师猫还比自己（强），心里就极不舒服，所以想（杀掉猫）。 板书： 杀掉师傅 　　 师：你们觉得这是一只怎样的