七年级数学上册-第2章2.1-代数式例题与讲解-（新版）沪科版.docVIP

2.1　代数式 1．用字母表示数 (1)偶数与奇数的概念及表示 ①像0，±2，±4，±6，…，能被2整除的整数叫做偶数． 如果用k表示任意一个整数，那么任意一个偶数可以用2k表示． ②像±1，±3，±5，…，不能被2整除的整数叫做奇数． 如果用k表示任意一个整数，那么任意一个奇数可以用2k－1(或2k＋1)表示． ③偶数与奇数可以是负整数；0是偶数． (2)用字母表示数的意义 用字母表示数，可以把一些数量关系更简明地表示出来，把具体的数换成抽象的字母，使所得式子反映的规律具有普遍意义，从而为叙述和研究问题带来方便． ①用字母表示数可以简明地表达数学运算律． 用字母可以简明地表示加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、分配律等． ②用字母表示数可以简明地表达公式、法则． 用字母可以表示三角形面积公式、正方形、长方形、圆及梯形的周长、面积等公式，分数运算法则等． ③用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系． 例如，有两个数，其中第二个数比第一个数小4.用字母可以清楚地表明这种数量关系，如果用字母a表示第一个数，则第二个数为a－4；如果用字母b表示第二个数，则第一个数为b＋4. ④用字母表示数可以简洁、准确地表达一些数学概念． 如用a与b表示互为相反数的两个数，则a＋b＝0；若a＋b＝0，则a与b互为相反数． (3)用字母表示数应注意的问题 ①字母的确定性：在同一个问题中，同一个字母表示同一个量，不同的量要用不同的字母来表示．如长方形的长和宽要分别用a，b两个字母表示，面积用S表示，则有S＝ab. ②字母的限制性：用字母表示实际问题的某一数量时，字母的取值须使实际问题有意义，并且符合实际．如表示人的数量的字母的取值必须是非负整数． ③字母具有一般性：用字母可以表示我们已经学过的和今后要学的任何一个数． ④字母的不确定性：同一个式子可以表示多种实际问题中的数量关系． ⑤字母的抽象性：要逐步理解和接受有些问题的结果可能就是一个用字母表示的式子． 【例1－1】 若n为自然数，则三个连续的自然数可表示为______，三个连续的奇数可表示为______，三个连续的偶数可表示为______． 解析：(1)每两个连续自然数相差1，所以如果中间的自然数为n，则较小的自然数为n－1，较大的自然数为n＋1；(2)奇数一般用2n－1或2n＋1表示，偶数一般用2n表示，而且每两个连续奇数或偶数相差2.答案不唯一，只要符合连续自然数相差1，连续奇数或偶数相差2都正确．实际上在表示连续的几个数时，一般先表示中间的那一个数，再根据数的特点表示其他的数．如表示三个连续的偶数时，先表示中间一个为2n，则另外两个可以表示为：2n－2,2n＋2. 答案：答案不唯一，如：n－1，n，n＋1；2n－3，2n－1，2n＋1；2n－2,2n,2n＋2. 【例1－2】 填空： (1)买一个篮球需要m元，买一个排球需要n元，则买3个篮球和5个排球共需要__________元； (2)今天，参加全省课改实验区的初中毕业考试的同学约有15万人，其中男生约有a万人，则女生约有__________万人； (3)如下图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”……，则搭n条“金鱼”需要火柴__________根． 解析：(1)显然买3个篮球需要3m元，买5个排球需要5n元，则买3个篮球和5个排球共需要(3m＋5n)元；(2)女生的人数等于总人数减去男生的人数，由于男女同学共15万人，而男生有a万人，则女生有(15－a)万人；(3)观察发现：搭1条“金鱼”需要火柴8根，搭2条“金鱼”需要火柴14根，搭3条“金鱼”需要火柴20根，而8＝6×1＋2,14＝6×2＋2,20＝6×3＋2，…，所以搭n条“金鱼”需要火柴(6n＋2)根． 注意：“(3m＋5n)元”、“(15－a)万人”、“(6n＋2)根”中表示和或差的式子一定要加括号． 答案：(1)(3m＋5n)　(2)(15－a)　(3)(6n＋2) 2．代数式 (1)代数式的概念 用加、减、乘、除及乘方等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式． 如：90a，a＋b,2k－1,4a，a2，，πr2h等都是代数式． 单个的数或字母也是代数式． 如m，－2 013也是代数式． (2)代数式的书写规定 ①代数式中如果出现乘号，可以写成“·”或不写． 字母与字母相乘时“×”省略，按字母表顺序书写，如m×n写成mn，相同字母写成幂的形式，如a×a写成a2，(a＋b)×(a＋b)写成(a＋b)2. 数字与字母相乘时省略“×”，数字要写在字母的前面，若数字是带分数要化成假分数，如4×n写成4n,1×a写成a. 数字与数字相乘时乘号不能省略，也不能写成“·”，仍用“×”． ②在代数式中出现除法运算时，一般按照分数的写法来写，即除号不用，改用分数