七年级生物上册-练习使用显微镜教案-新人教版.docVIP

第一节 练习使用显微镜 一、课型与课时：新授课，1课时 授课年级:七年级 二、教学目标 1、知识与技能 ① 说明显微镜的构造和给部分的功能 ② 学会显微镜的使用方法 ③ 能独立使用显微镜，并看到清晰的物象 2、过程与方法 ① 通过比较显微镜的实物与构造图，了解显微镜的结构及其功能 ② 根据教材中提供的显微镜的操作方法和步骤，掌握显微镜的使用方法 情感态度与价值观 ① 在学习过程中初步形成实事求是的科学态度 ② 激发学生对微观世界的好奇心和求知欲 教学重点 1、显微镜的构造及功能 2、显微镜的正确使用方法 四、教学难点 规范使用显微镜并了解显微镜的成像特点 教学准备 单筒显微镜一台，显微镜结构挂图一份，多媒体课件 教学方法 本节课采用观察记忆法、讲解法、实物直观法相结合的教学方法，充分调动学生的主观能动性，积极主动地投入到学习中来。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 一、创设情景、 导学领航 【引语】在生物的特征一节中，我们知道：除病毒外，生物都是由细胞构成的。要学好生物学，就必须要研究细胞，绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜观察，今天我们就一起来认识显微镜，并争取人人都会使用显微镜。（板书：第一节 练习使用显微镜） 学生倾听，并对显微镜产生极大的兴趣 二、自主学习（预习） 今天我们学习的显微镜是普通光学显微镜。首先请大家自主学习，并完成以下题目： 英国物理学家 罗伯特.虎克 用自己研制出的光学显微镜观察软木薄片。 显微镜共包括十三个部分，分别是镜座、镜臂、镜筒、载物台、压片夹、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器、转换器、目镜、物镜、反光镜、通光孔。 3、起支持作用的是：镜座、镜柱、镜臂、载物台和镜筒；遮光器的作用：用来调节光线的强弱。 4、具有放大物像功能的结构是：物镜和目镜；将低倍物镜换至高倍镜时应转动：转换器；可调节光线强弱的结构是：反光镜和遮光器 5、粗准焦螺旋：大幅度调节镜筒的升降；细准焦螺旋：极小的范围内升降镜筒 6、认真观察课本37页图2-1显微镜构造图，与讲台上的实物做对比，明确各构造的位置与名称。 学生阅读教材，认真观察显微镜构造图，自主学习并思考，认真完成填空题，培养学生自学能力 三、交流指导 【检查预习效果】：随机叫学号，进行抽测 【知识点讲述】 对照实物讲解显微镜的构造及功能。 显微镜由三大部分组成： ①支持部分：镜座、镜臂、镜筒、载物台、压片夹 ②调节部分：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、遮光器 ③目镜、物镜、反光镜、通光孔 学生对照图片，观察实物，理解记忆，并做好笔记。 【提问】 显微镜由这些部分组成，那么它的各个部分有什么样的功能呢？ 【总结】 目镜：放大物象 镜筒：连接目镜与物镜 转换器：可转动的圆盘，上面安装物镜 物镜：放大物象 载物台：放置标本的地方，中央为通光孔，旁边有压片夹 通光孔：光线通过 压片夹：固定玻片标本 遮光器：上有光圈，可调节光线的强弱 反光镜：反射光线 粗准焦螺旋：调焦距，转动时， 镜筒的升降范围较大 细准焦螺旋：调焦距，转动时，镜筒的升降范围较小 镜臂：握镜的部位 镜座：稳定镜身 学生思考各部分的功能，讨论、交流、得出结论。 结合自己得出的结论，纠正错误，理解记忆并做好笔记 四、合作探究 【活动一】两人一组，自主阅读实验“练习使用显微镜”。 【提问】 显微镜的使用步骤是什么？ 使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛注视物镜？ 在你看到玻片标本时，光线在显微镜中经过的路线是怎样的？ 认真阅读教材，讨论、交流得出结论： 1、显微镜的使用步骤：取用和安放→对光→观察→清洁收镜 避免物镜与玻片相接触 反光镜→光圈→通光孔→标本→物镜→镜筒→目镜→人眼 【活动二】 学生观看视频“显微镜的使用”，规范显微镜使用方法 【问题1】 取镜和安放有何要求？ 【问题2】 对光有何要求？ （开→转→看→调） 【问→升→调） 【点题3】 观察时有何要求？ 【点拨总结】 1取镜和安放： （1） 右 手握住镜臂， 左 手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好 目镜和 物镜 2、对光 （1）转动 转换器，使低倍镜对准通光孔。（注意：物镜前端与载物台要保持 2 cm的距离以免损坏镜头。） （2）使用较大的光圈时，转动 遮光器 ，使光线通过反射到镜筒内，可看到 明亮的圆形 视野。（注意：一只眼注视目镜内时，另一只眼必须睁开。） 3、观察 （1）把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用 压片夹 压住，标本要正对通光孔 中心。 （2）转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面