高中政治-矛盾学案对立统一教案-新人教版必修4.docVIP

第九课 唯物辨证法的实质和核心3-9-1 矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的含义： 在图中标出“矛盾体” “矛盾双方” “矛盾” 【理解知识】读教材P67-68，理解知识点，并在教材上落实以下内容： ① 矛盾的含义 ② 对立即________性 统一即_______性 ③ 什么叫同一性? 它的两方面含义是什么? ④ 什么叫斗争性? 这里的斗争与日常生活中所讲的武装斗争、战争冲突同义吗？ ⑤ 是不是所有的矛盾双方都可以转化？ 从古语“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”中寻找答案。 【学以致用】 从诗歌中寻找矛盾双方： 读漫画《他敢剪吗?》，设定拿剪刀的人为甲，另一个人为乙。 探究：① 甲乙双方是矛盾的吗? 如果是，分别指出同一性与斗争性如何体现？ ② 甲要剪乙头上的绳子，请问甲敢剪吗? 为什么？ ③ 假设甲或乙利用力的作用左右摇摆，想去抓住对方的绳子，到对方那一头去和对方在一块，行吗? 会导致什么后果? 这说明什么？ 矛盾的同一性与斗争性的关系： 【情境一】: 鳗鱼与狗鱼 鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼是“死对头”，一旦势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。 探究: 鳗鱼和狗鱼是矛盾的吗？如何解释？ 鳗鱼之所以能够存活的原因是什么？这说明矛盾的同一性与斗争性的关系①_____________ 试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱，老渔民带回来的会是活蹦乱跳的鳗鱼？这说明矛盾的同一性与斗争性的关系②_____________________________ 【情境二】:马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”马克思话说明了什么哲学道理？ 矛盾的普遍性与特殊性 矛盾的普遍性 1、填表： 你能找到不包含矛盾的事物吗? 这说明_____________,即_____________ 2、读漫画，分析体现的知识点。 一个生命体从产生到死亡都充满矛盾吗？人死了还有矛盾吗？ 这说明_____________,即_____________ 综合1、2结论，可知矛盾具有__________性 3、《扁鹊见蔡桓公》扁鹊见蔡桓公，扁鹊曰：“君有疾在腠里，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。 这个故事启发我们应该怎样来对待普遍存在矛盾呢？ 【原理总结】矛盾的普遍性原理 【原理内容】矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾;矛盾贯穿每一事物发展的始终，即时时有矛盾 【方法论】1、要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻求正确的方法解决矛盾 2、要用对立统一的观点看问题，全面地看问题（一分为二看问题，坚持两点论、两分法）。 （二） 矛盾的特殊性 探究: 1、看漫画，猜猜他是谁？你们是根据什么把他们分辨出来的呢？这说明:_____ 2、下列材料说明什么？ 人生 童年是一场梦， 少年是一幅画， 青年是一首诗， 壮年是一部小说 中年是一篇散文，老年是一部哲学。 同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗？为什么？ 3、商品交换中存在买卖双方的矛盾，请比较买卖双方的特点： 卖方：___________________ 买方:___________________ 这说明: _________________ 综合1、2、3结论可知，矛盾具有_______________性。 方法论：矛盾千差万别，具有特殊性。那么我们应该怎样来对待矛盾的特殊性？看材料思考为什么必须这样做？ 看下列俗语，体会其中体现的道理： 看莱吃饭 量体裁衣 量入为出; 量力而行 对症下药 因材施教 逢山开路，逢水搭桥 兵来将挡、水来土掩. 入乡随俗; 一把钥匙开一把锁到 什么山上唱什么歌 你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？ 【原理总结】：矛盾的特殊性原理 【原理内容】:矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性表现在：不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有