高中政治-矛盾是事物发展的源和动力课件-新人教版必修4.pptVIP

相关链接 阅读与思考 概念理解 一、什么是矛盾 学习与思考 辩证法所说矛盾： 两者既相互对立、排斥又相互联系、依存 “自相矛盾”中“矛”和“盾”： 坚不可破的盾和无坚不穿的矛是不能同时并存的 属性分析 属性分析 传说有一次孔子曾带领一班学生向老子请教问题，孔子见到老子，恭恭敬敬地行过礼，垂手站立在一旁，老子那时已经很老了，正在闭目静养，大概听到了动静抬起眼皮来望了望，孔子赶忙再请安说：“弟子孔丘特来候教”，半晌，老子张开嘴，用手指着自己的嘴问“你看我的牙怎么样？”孔子说“已经全掉了”，老子又问“我的舌头怎么样？”孔子回答：“还好”然后老子又开始闭目养神了，孔子便立即带领学生告退出来，吩咐学生套车回家，学生们都感到奇怪问孔子到：“老师不是来求教的吗？”为什么没问什么问题就忙着回家呢？孔子说：“老子指出：牙齿是刚强的却是柔弱的；舌头是柔弱的却是刚强的，刚强的牙齿却敌不过柔弱的舌头，这不是教给我们了吗？” 你能说出那些成语或俗语说明矛盾双方是相互转化的？ 兼听则明 偏信则暗——魏征 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ——老子 有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇 ——萧伯纳 乐极生悲 否极泰来 日中则昃，月盈则亏 塞翁失马 焉知非福 资料 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”这话出自马克思之口。 请你举例： 失败乃成功之母 物极必反 虚心使人进步，骄傲使人落后 塞翁失马焉知非福 尽信书，则不如无书 老子说：“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。 判断下面的句子是否正确？ 作为老师，我既在教，又在学。 我既是贫穷的，又是富有的。 “每个同学既有优点又有缺点。” “每个同学都是三好学生又都不是三好学生” 矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。 1、矛盾就是对立统一，矛盾矛盾对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。 2、这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的，不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。 3、人为制造的矛盾与事物身所固有区别的。人为制造矛盾不仅涌推动事物的发展，而且适得其反。 请根据矛盾双方的“同一性”填空： 虚 中 见（ ） 小 中 见（ ） 乐 极 生（ ） 实 学 齿 寒 大 教（ ）相 长 唇 亡（ ） 居 安 思（ ） 试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的同一性的？ 危 悲 比较 角度 辨证矛盾 逻辑矛盾 定义 不同 客观事物本身所包含的既对立又统一的关系 人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象 形成 不同 客观存在的 主观造成的 断定 不同 两个方面 都是真的 两个方面不可能同时是真的 不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。 这一观点片面的扩大了自由和纪律的对立，抹杀了它们的统一性。 离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。 在二者关系问题上，应坚持一分为二的全面观点，防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。 “要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由” ①同一性 斗争性，同一以差别和对立为 。 ②斗争性 同一性之中，并为同一性所 。 3、矛盾同一性与斗争性的关系： 区别：含义不同 特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。 联系： 离不开 前提 寓于 制约 唯物辨证法的 实质与核心 矛盾 联系 运动 变化 发展 构成 引起 推动 对立 统一 事物内部联系 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 ①同一性 斗争性，同一以差别和对立为 。 ②斗争性 同一性之中，并为同一性所 。 3、矛盾同一性与斗争性的关系： 所以，矛盾是事物发展的源泉和动力 区别：含义不同 特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。 联系： 离不开 前提 寓于 制约 南北朝：王籍 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”