高中政治-综合探究；坚持唯物辩证法课件-新人教版必修4.pptVIP

探究一： 阅读教材第81页第一个探究题，结合所学知识把课文中列举的古今中外的思想家、哲学家的各种观点分为相对应的正确的和错误的两组，并将这些观点用自己的语言分别概括出来，回答所给的两个问题。 老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？ 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。——辩证法的观点 （1）联系的观点与孤立的观点的对立 在第七课我们学习了联系的观点，什么是联系？为什么说联系是普遍的？ 思考与探究 材料一：最近几年，每到春季，强沙尘暴就接二连三侵袭我国中东部大部分地区，沙尘暴给当地造成巨大经济损失和环境影响，沙尘暴的频频肆虐，给我们再次敲响了警钟，保护生态环境，关注生态安全刻不容缓。资料显示，我国面临着较为严重的生态环境危机：（1）水资源匮乏，水质污染问题突出。（2）土壤酸化、盐渍化严重，耕地面积逐年减少，土壤肥力下降。（3）草地面积缩小，退化速度加快。（4）森林资源总体质量下降，功能严重退化。（5）水土流失、土地荒漠化和沙化面积逐年增加。（6）近海海域污染严重。 材料二：所谓“国家生态安全”是指由水、土、大气、森林、草地、海洋和生物构成的生态系统，是人类存在和发展的物质基础。当一个国家或地区所处的自然生态环境状况能够维系其经济社会可持续发展时，它的生态才是安全的，反之，就不安全。  上面两则材料说明了什么？ （2）发展的观点与静止的观点的对立在第八课中我们同样学习了发展的观点，请大家回忆一下，什么是发展？怎样用发展的观点看问题？ 阅读材料，思考我们将怎样看待中美关系？ 2009年11月20日，中美两国元首实现了本年度的第５次会晤，两国领导人高度评价两国关系的发展，重申将共同努 力，推动中美建设性合作关系取得新成果，这不仅可以造福两国人民，而且对地区和世界的和平与稳定也有重要意义。 由于历史和文化背景、国情以及发展水平等方面的差异，中美在一些问题上存在分歧和不同看法，重要的是通过对话增进相互了解，寻求共识。中美在很多问题上有共同利益，因此，应从两国关系大局出发，妥善处理两国间的问题和摩擦，使双边关系在稳定的基础上健康发展。 （3）全面的观点与片面的观点的对立 请同学们回忆什么是矛盾及其方法论要求？ （4）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 2、怎样坚持唯物辩证法，反对形而上学？ 1、要自觉把唯物辩证法的观点运用到认识世界和改造世界的过程之中。 2、坚持用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 3、当前必须牢固树立和坚决落实科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。 * * 掌握科学的思想方法 唯物辩证法的总特征 联系的观点 发展的观点 唯物辩证法的实质与核心 唯物辩证法的革命批判精神 世界发展的源泉和动力 辩证否定观与创新意识 用对立统一的观点看问题 创新是民族进步的灵魂 坚持唯物辩证法　反对形而上学 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题 坚持矛盾分析法 对具体问题进行具体分析 科技创新与社会进步 制度创新与社会进步 文化创新与社会进步 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 矛盾的含义 矛盾问题的精髓 辩证否定观的内涵 解放思想开拓创新 小结 坚持唯物辩证法 反对形而上学 综合探究 小资料 辩证法一词来源于古希腊文，意思是进行对话、论战。在古代哲学家那里，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。 形而上学一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版亚里士多德的文集时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫《物理学》，而把他研究有关神、灵魂、意志、自由 等的哲学学说放到《物理学》的后面，取名为《物理学后编》，当这部著作介绍到我国时，学者严复借用《周易》中形而上者谓之道，形而下者谓之器(意思是说，超乎物体具体形态之上的那些事物叫做道，具有具体形态的事物叫做器)，把阐述抽象道理的《物理学后编》就取其意翻译成了形而上学(关于形而上的学问)。所以，形而上学的本意是物理学后编。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说，形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。 学习目标： 1、掌握唯物辩证法和形而上学的根本观 点及两者的