高中数学-2.1.1指数与指数幂的运算（三）教案-新人教A版必修1.docVIP

2.1.1 指数与指数幂的运算（三） （一）教学目标 1．知识与技能： 能熟练地运用有理指数幂运算性质进行化简，求值. 2．过程与方法： 通过训练点评，让学生更能熟练指数幂运算性质. 3．情感、态度、价值观 （1）培养学生观察、分析问题的能力； （2）培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力. 1．重点：运用有理指数幂性质进行化简，求值. 2．难点：有理指数幂性质的灵活应用. 1.启发学生认识根式与分数指数幂实质是相同的.并能熟练应用有理指数幂的运算性质对根式与分数指数幂进行互化. 2.引导学生在化简求值的过程中，注意将根式转化为分数指数幂的形式和积累一些常用技巧.如凑完全平方、分解因式、化小数为分数等等.另外，在运用有理指数幂的运算性质化简变形时，应注意根据底数进行分类，以精简解题的过程. （四）教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习 引入 复习分数指数幂的概念 2.分数指数幂的性质 师：提出问题 生：复习回顾 师：总结完善 复习旧知，为新课作铺垫. 应用 举例 例1．（P6，例4）计算下列各式（式中字母都是正数） （1） （2） 例2．（P 例5）计算下列各式 （1） （2）＞0） 课堂练习： 化简： （1）（2）（3） 学生思考，口答，教师板演、点评．（先由学生观察以上两个式子的特征，然后分析、提问、解答） 分析：四则运算的顺序是先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号的. 整数幂的运算性质及运算规律扩充到分数指数幂后，其运算顺序仍符合我们以前的四则运算顺序. 我们看到（1）小题是单项式的乘除运算；（2）小题是乘方形式的运算，它们应让如何计算呢？ 其实，第（1）小题是单项式的乘除法，可以用单项式的运算顺序进行. 第（2）小题是乘方运算，可先按积的乘方计算，再按幂的乘方进行计算. 解：（1）原式= = =4 （2）原式= = 分析：在第（1）小题中，只含有根式，且不是同类根式，比较难计算，但把根式先化为分数指数幂再计算，这样就简便多了，同样，第（2）小题也是先把根式转化为分数指数幂后再由运算法则计算. 解：（1）原式= = = = = （2）原式= . 小结：运算的结果不强求统一用哪一种形式表示，但不能同时含有根号和分数指数，也不能既有分母，又含有负指数. =； （2）原式= =2； （3）原式= ==. 通过这个例题的解答，巩固所学的分数指数幂，分数指数幂提高运算能力． 归纳 总结 熟练掌握有理指数幂的运算法则，化简的基础. 含有根式的式子化简，一般要先把根式转化为分数指数幂后再计算.先让学生，然后师生共同总结． 巩固本节学习成果， 课后 作业 学生独立完成 巩固新知 提升能力 备选例题 例1 已知，求下列各式的值. 【分析】从已知条件中解出a的值，然后再代入求值，这种方法是不可取的，而应设法从整体寻求结果与条件的联系，进而整体代入求值. 【解析】（1）将两边平方， 得 即 （2）将上式平方，有 （3）由于 【小结】对“条件求值”问题一定要弄清已知与未知的联系，然后采取“整体代换”或“求值后代换”两种方法求值. 例2 化简 【分析】根据本题的特点，须注意到 ， ， 应对原式进行因式分解. 【解析】原式 【小结】解这类题，要注意运用下列公式： 用心 爱心 专心