高中数学-函数y=Asin（ωx+φ）的图象精华学案-新人教A版.docVIP

1.5 函数的图象 一、导学目标 1.会用“五点法”作出函数以及函数的图象； 2.理解、、对函数的图象的影响； 3.能够将的图象变换到的图象. 4.理解振幅、周期、频率、初相的定义y=sinx，x(R、y＝sin(x＋)，x∈R、y＝sin(x－)，x∈R的简图 【解】列表： x - x+ 0 2 sin(x+) 0 1 0 –1 0 x x－ 0 2 sin(x–) 0 1 0 –1 0 描点并画图： 【研究一】 观察上表，第二行均比第一行多（或第一行加得第二行），但所对应的函数值一样，这说明了什么？这一特性反应在图像上会是怎样的情况呢？ 观察图像，你发现它们的图像有何异同及联系？你能得到一般性的结论吗？ 于是我们得到： 函数，（其中）的图象，可以看作是正弦曲线上所有的点_________（）或______________（）平行移动个单位长度而得到． 你能得到更一般性的结论吗？ 将函数的图象向左（）或向右（平移个单位函数的图象．称之为函数图象的左、右平移变换．，的图象与函数，的图象间的关系？ 函数，的图象，可以看作是余弦曲线上所有的点_________（）或______________（）平行移动个单位长度而得到． 你能得到更一般性的结论吗？ 将函数的图象向上（）或向下（平移个单位函数的图象．称之为函数图象的上、下平移变换．y=sin2x，x(R；y=sinxx(R的图象． 【解】函数y＝sin2x，x∈R． 我们先画在［0，π］[0, (]上作图,列表： 2x 0 ( 2( x 0 ( y=sin2x 0 1 0 -1 0 描点并画图： 【研究三】 观察上表，第一行的值应乘以得到第二行相应的值，但所对应的函数值一样，这说明了什么？这一特性反应在图像上会是怎样的情况呢？ 观察图像，你发现的图像与的图像有何异同及联系？你能得到一般性的结论吗？ 试猜想函数的图像与的图像之间的关系，并将这一结论进行推广． 于是我们得到： 函数（其中且）的图象，可以看作是把正弦曲线上所有点的横坐标______________（）或______________（）到原来的倍（纵坐标不变）而得到. 你能得到更一般性的结论吗？ 将函数的图象上所有点的横坐标缩短（）或伸长（）到原来的倍（纵坐标不变）函数（）的图象．这种变换叫做函数图象的横向伸缩变换．，的图象与函数，的图象间的关系？ 函数且)的图象，可以看作是把余弦曲线上所有点的纵坐标___________（）或__________（）倍（横坐标不变）而得到的． 你能得到更一般性的结论吗？ 将函数的图象上所有点的纵坐标伸长（）或缩短（）到原来的倍（横坐标不变）函数（）的图象．这种变换叫做函数图象的横向伸缩变换． 探究三、函数的图象 【案例４】 画出函数y＝3sin(2x＋)，x∈R，得T＝π x – 2x+ 0 π 2π 3sin（2x+) 0 3 0 –3 0 描点画图： 【方法与规律】 作函数的图象主要有以下两种方法： （ⅰ）用“五点法”作图； （ⅱ）由函数的图象通过变换得到的图象，有两种主要途径：“先平移后伸缩”与“先伸缩后平移”． 先平移后伸缩　　先画出函数的图像；再把正弦曲线___________（）或___________（）平行移动个单位长度，得到函数的图像；然后把曲线上各点的横坐标____________（）或____________（）到原来的倍（纵坐标不变）得到函数的图像；最后把曲线上各点的纵坐标____________（）或_________（）到原来的倍（横坐标不变）而得到函数的图象. 先伸缩后平移　　先画出函数的图像；再把正弦曲线上所有的点横坐标____________（）或____________（）到原来的倍（纵坐标不变）得到函数的图像；然后把曲线上各点的___________（）或___________（）平行移动个单位长度得到函数的图像；最后把曲线上各点的纵坐标____________（）或_________（）到原来的倍（横坐标不变）而得到函数的图象. （三）我也能行 1. 函数，（其中，）物理意义：、、对 函数表示一个振动量时： A：这个量振动时离开平衡位置的最大距离，称为“振幅”； T：往复振动一次所需的时间，称为“周期”； ：单位时间内往返振动的次数，称为“频率”； ：称为“相位” ； ：x=0时的相位，称为“初相”． 2. （2010四川—理6）将函数的图像上所有的点向右平行移动个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变），所得图像的函数解析式是（ ） A． B． C．