高中数学-极大值与极小值教学案-苏教版选修1-1.docVIP

极大值与极小值 学习目标： 知识技能目标： 1．了解函数极值的定义，会从几何图形直观理解函数的极值与其导数的关系，增强自己的数形结合意识； 2．掌握利用导数求函数的极值的一般步骤. （2） 过程与方法目标： 培养学生观察 分析 探究 归纳得出数学概念和规律的学习能力. 情感与态度目标： 培养学生层层深入、过程：“上升”变为“下降”（函数由单调递增变为单调递减），这时在点P附近，点P的位置最高，亦即比它附近点的函数值都要大.我们称为函数的一个极大值. 类似地，图中 是函数的一个极小值. 极大值与极小值统称为极值. 【数学应用】 例1：利用图象判断下列几个函数是否有极大值、极小值. （1） （2） （3） 【学生活动】 问题1：你能利用图象判断函数是否有极大值、极小值吗？如果有，请求出. 【学生活动】 问题2：观察下图，看函数的极值与函数的导数有怎样的关系呢? （完成下表） 极大值与导数的关系：（图1） 左侧 右侧 （符号） （单调性） 极小值与导数的关系：（图2） 左侧 右侧 （符号） （单调性） 问题3：请问如何判断是极大值或是极小值？ 【数学应用】 例3:求函数的极值. 【学生活动】 问题4：由例3，你能说说求函数的极值的一般步骤吗？ 【学生练习】 1．利用导数知识，求函数的极值． 2．求函数的极值． 3．函数的定义域为R，导函数的图象如图所示，则函数的图象上的极值点 有 个 【学生探究】 问题5：函数是否有极值？如果有，请求出；如果没有，请说明理由. 【回顾小结】 请同学们想一想，本节课我们主要学习了哪些知识？ 【课外作业】 见学案 附： 极大值与极小值作业 1．函数在区间的极_____值为_______________． 2．若函数在上有两个极值点，则实数的取值范围是____________． 3．函数在处有极值，则_________，________． 4．求下列函数的极值： （1）； （2）． （探究题）5．已知在时取得极值，且．求常数的值． 用心 爱心 专心 b a x y O O o a x0 b x y o a x0 b x y Q 图2 图1