高中物理-带电粒子在磁场中的运动教学设计-新人教版选修3.docVIP

说《带电粒子在磁场中的运动》教学设计尊敬的各位领导、老师：内容《磁场》《带电粒子在磁场中的运动 质谱仪》，下面方面进行阐述。是高二电磁部分的重点章节之一，在历届高考命题中特别是综合计算题部分屡次出现，是本章教学中不可忽视的一个重要环节。在教学大纲中“带电粒子在磁场中的运动”为B级要求，“质谱仪”为A级要求。本节课的理论基础是力学部分曲线运动知识尤其是匀速圆周运动相关内容前一节洛仑兹力内容。因此这一节既是力学部分和电磁学部分旧知识的回忆复习，又是将这两部分有机整合进行全新理论的构建过程。通过本节学习，学生一方面加强了洛仑兹力作用特点的认识以及匀速圆周运动向心力概念的把握，另一方面将两者结合最终得出带电粒子在磁场中的运动规律，学生能够充分体会到物理知识的联系性和规律性，这不有助于他们学会知识，而且使他们会学知识，学好本节内容将增强学生科学素质，能为今后进一步更好地掌握学习方法打下基础。质谱仪总体上学生已经学习了匀速圆周运动内容，能够计算关于圆周运动向心力、半径、周期等问题，在本章前面部分，业已学习过运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力的大小计算、方向判定。教学目标：①、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度方向垂直时，做匀速圆周运动②会推导带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解决有关问题③知道质谱仪的工作原理①、通过回忆洛兹力方向与观察演示相结合分析培养学生透过现象抓住内在本质联系的洞察能力②、通过推理、判断带电粒子在磁场中的运动性质的过程，培养学生严密的逻辑推理能力质谱仪将基本的带电粒子在磁场中运动规律直接推至科研最前沿——同位素的分析测定，让学生亲身体会到物理知识对于人类认识与改造世界过程中所起的巨大作用，有助于培养学生对物理的学习兴趣（四）美育渗透点美育渗透用子做运动的精美图像感染学生，提高学生对物理学图像形式美的审美感受力.教学重点与难点： 教学难点 本节难点为确定垂直进入匀强磁场中的带电粒子运动是垂直磁场平面上的匀速圆周运动，其原因主要是中，学生对向心力与匀速圆周运动认识的生疏遗忘以及缺乏左手定则与空间想象力的结合能力；在中，动量与能量关系本身就是学生感到繁的知识点，再与本节课的新知识相结合，更加成为学生难以掌握的一道坎。疑点带电粒子的重力通常为什么不考虑？教法：本节课从研究带电粒子在电场中运动情况与磁场中运动情况对比入手，采用启发式教学与发现法想结合，引导学生自己一步步得出带电粒子在磁场中的运动轨迹情况，并辅以直观演示法与分析归纳法等综合教学方法，使学生建立猜想——观察——分析——推理——归纳——应用这一学习流程。学法： 对学生进行科学发现流程化的学法指导，使他们建立科学、合理、有效的学习体系学生认真观察实验现象，结合运动和力的关系分析粒子做匀速圆周运动的原因，总结规律，积极思考、讨论例题，对规律加深理解、提高应用能力．带电粒子质谱仪整体感知本节教学首先通过演示实验告诉学生，当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动这一结论，然后试着用力与运动的关系分析粒子为什么做匀速圆周运动，再由学生推导带电粒子在磁场中的运动半径和周期 1、新课引入.首先引导学生回顾带电粒子在匀强磁场中所受洛仑兹力的大小及方向知道大小?F洛=qvB，方向则根据左手定则判断(始终垂直于速度方向).设计两种情况下带电粒子运动轨迹：①垂直进入匀强电场 ②垂直进入匀强磁场，比较各自运动情况多数学生等很快从旧知识中得出在垂直进入匀强电场情况下，粒子做类似于平抛运动，而对于情况垂直进入匀强磁场，部分学生根据则根据“洛仑兹力方向垂直于v方向”的结论立刻回答中粒子也做类似平抛运动，另一部分学生则表现为犹豫不决。教师在此不管学生回答正确与否都应马上追问：为什么？引导学生思考，并最终推翻原来学生错误结论。但留下疑问，中粒子究竟应该如何运动？2、观察演示实验：带电粒子洛仑兹力演示仪洛仑兹力演示仪由此解答了学生刚才在情形②中所留问题。但接下来就是解决为何轨迹为圆形的问题。3、突出重点，化解难点.轨迹问题先设计下列一组设问，引导学生思考①F洛在什么平面内？它与v的方向关系如何？先提醒学生利用左手定则回答，并要求考虑在一系列连续的变化过程中，两者之间的联系和变化情况，最后教师用受力分析和几何作图详细阐明这一过程，帮助学生化解此出难点②F洛对运动电荷是否做功 提醒学生利用做功知识来考虑③F洛对运动电荷起何作用 提醒学生在回答时将此作用与向心力对做匀速圆周运动物体所起的作用进行类比④带电粒子在磁场中的运动具有什么特点 提醒学生利用向心力与匀速圆周运动知识来回答带电粒子在磁场中的运动轨迹这一重点就在教师精心设计引导下由学生自行解决.半径公式与周期公式设问：带电粒子做匀速圆周运动时什么力作为向心力学生