高中物理-第四章曲线运动万有引力定律解析.docVIP

第四章曲线运动万有引力定律 高考调研 考 纲 导 航 命 题 取 向 历年高考中这部分内容均有考题出现.近几年由于综合考试的实施，常有大题出现，考 查的重点是对概念和规律的理解和应用.曲线运动结合能量及电磁学知识进行综合考 发射与运动问题，虽然在技术上很复杂，但在理论上是万有引力定律的具体应用，与课 本结合得很好，因此也是高考命题的热点. 备 考 方 略 1.在本章的复习中，应侧重于曲线运动分析方法的理解和应用.明确运动的分解或合成 不是目的，而是用等效思想处理问题，并使复杂问题转化为已知的简单问题的一种方法. 在研究实际问题时，当用分运动代替合运动能使问题简化时，就把运动分解.无论分解 或合成，正确画出速度的矢量三角形是解答问题的关键.通过一些典型问题的分析和应 用，了解运动的独立性和等时性. 2.在分析圆周运动各物理量的关系时，要引导学生根据实际情况，抓住等量和不等量， 区分角速度相等，还是线速度相等. 3.在处理圆周运动的动力学问题时，注意两点： （1）注意思维的具体性：向心力是做匀速圆周运动的物体受到的沿半径指向圆心方向 的合外力. （2）提高思维的概括性：在圆周运动中，是一个质量为m的物体，以R为半径， 以速度v作匀速圆周运动所需要的向心力，如果外界对物体提供的向心力，恰好与之相 等，成立，则匀速圆周运动这一物理现象发生. 成立，则作离心运动，作向心运动，一般地讲，根据物理规律出 现某一物理现象，需要一定的条件，而在具体的物理情境中，外界的作用提供一定的条 件，如果两者一致，这一物理现象就会真实地发生，若发生了这一现象，两者也必须一 致.在表示这一规律的等式两边，一边为根据某一物理规律需要的条件，另一边为根据 另一些规律提供的条件，而等号表示两者的一致.解答这类问题的关键是正确表示出两 类条件. 4.在研究具体的圆周运动时，注意使学生系统的理解各种约束物（如绳、杆、轨道、球面）的力学特点.在研究物体在竖直平面的圆周运动时，注意使学生从整体上理解运动的具体过程，包括加速、减速、最大、最小的位置和运动的临界条件.复习中也可适当扩展，举一些涉及电场力、磁场力的圆周运动问题进行分析，可加深对条件的理解，也可提高综合应用知识处理问题的能力. 5.应用万有引力定律公式要注意其适用条件，如果相互作用的物体不能看作质点，但物体几何对称，可采用等效的思想将其转化为质点间相互作用的情形后再处理.重力是地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的.物体的重力和地球对该物体的万有引力差别很小，一般可认为二者大小相等. 6.应用万有引力定律研究天体、人造地球卫星的运动，多年来一直是高考的热点.主要解题策略就是根据万有引力充当向心力，推导其线速度、角速度、周期与运动半径的关系.对一些常识性的知识必须清楚，如同步卫星只能发射到赤道上空，且其高度、线速度、角速度都是唯一的，运动周期等于一天，地球的公转周期为一年等.在讨论有关卫星的题目时，关键要明确：向心力、轨道半径、线速度、角速度和周期彼此影响，互相联系，只要其中的一个量确定了，其它的量也就不变了.只要一个量发生变化，其它的量也都随之变化.不管是定性分析还是定量计算，都要依据万有引力等于向心力列出牛顿第二定律的表达式. 复习时要注意联系实际，扩大知识面，通过例题训练，提高综合应用知识解决实际问题的能力. 7.通过例题分析，明确卫星的环绕速度与发射速度的区别.要知道卫星的轨道越高，其环绕速度越小，但发射时所需要的发射速度越大. 第一课时运动的合成与分解 第一关：基础关展望高考 基 础 知 识 一、曲线运动 知识讲解 1.定义 物体运动的轨迹是曲线的运动. 2.特点 做曲线运动的质点,在某一点瞬时速度的方向,就是通过该点的曲线的切线方向. 质点在曲线运动中的速度方向时刻在改变,所以曲线运动一定是变速运动,但是变速运 动不一定是曲线运动,如匀变速直线运动. 3.物体做曲线运动的条件 从动力学角度看,如果物体所受合外力方向跟物体的速度方向不在同一条直线上,物体就做曲线运动;从运动学角度看,如果加速度方向跟速度方向不在同一直线上,则: ①如果这个合外力的大小和方向都是恒定的,即所受的力为恒力,物体就做匀变速曲线运动,如平抛运动. ②如果这个合外力大小恒定,方向始终与速度垂直,物体就做匀速圆周运动,匀速圆周运动并非是匀速运动,即匀速圆周运动是非平衡的运动状态. ③当物体受到合外力与速度的夹角为锐角时,物体运动的速率将增大;当物体受到的合外力与速度的夹角为钝角时,物体运动的速度将减小. 4.曲线运动的轨迹 做曲线运动的物体,其轨迹向合外力所指的方向弯曲,若已知物体的运动轨迹,可判断出物体所受合外力的大致方向. 如平抛运动的轨迹向下弯曲,圆周运动的轨迹总向圆心弯曲等. 活学活用 1.一个物体以初速v0从A点开始在光滑