高中生物-第二章光合作用与生物固氮典例剖析-新人教版选修.docVIP

诱思：实例点拨 【例1】进行光合作用的植物体内都具有 …（ ） A.C3途径 B.C3途径和C4途径 C.C4途径 D.C3途径和C5途径 解析：绿色植物包括C3植物和C4植物。C3植物的维管束鞘细胞不含叶绿体，故不存在C4途径，只有C3途径。C4植物的叶肉细胞中的叶绿体，有C4途径，而维管束鞘细胞含叶绿体，有C3途径。因而它们的共同点是都有C3途径。 答案：A 讲评：考查植物的分类及C3植物和C4植物代谢的异同，比较基础。 【例2】(2005江苏高考，3)夏季中午强烈的阳光会导致植物气孔关闭。此时，下列植物中光合作用强度最高的是( ) A.高粱 B.水稻 C.大豆 D.小麦 解析：夏季中午，由于气孔的关闭，C3植物的光合作用减弱，而C4植物能够利用较低浓度的CO2进行光合作用，在题目给出的选项中，只有高粱是C4植物。 答案：A 讲评：考查C3、C4植物利用CO2的不同。 【例3】(2005江苏高考)下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是( ) A.无光合作用，有呼吸作用 B.光合作用与呼吸作用达到动态平衡 C.无呼吸作用，有光合作用 D.光合作用与呼吸作用都不进行 解析：光合作用和呼吸作用是绿色植物进行的两项重要的生理作用，两者的物质变化正好相反，当CO2表现为既不吸收也不排出（P点）时，说明光合作用与呼吸作用达到动态平衡。 答案：B 讲评：考查光合作用与呼吸作用。 【例4】为硝化细菌提供碳源、氮源、能源的分别是( ) A.CO2、N2、光 B.CO2、NH3、NH3 C.C6H12O6、N2、NH3 D.C6H12O6、NH3、N2 解析：硝化细菌是化能自养型生物，它能把氨氧化成亚硝酸和硝酸，从中获得化学能把CO2和H2O合成有机物。 答案：B 讲评：考查硝化细菌的代谢过程，明确其代谢类型为化能自养需氧型。 【例5】与导致湿地生态系统以N2形式失氮的微生物的异化作用类型相同的生物是( ) A.硝化细菌 B.乳酸菌 C.根瘤菌 D.酵母菌 解析：在氮循环过程中，生物群落中的氮返回大气的途径是反硝化细菌的反硝化作用，反硝化细菌的异化作用类型是厌氧型。 答案：B 讲评：注意区分同化作用和异化作用的相互关系。 【例6】下图是光能转换成电能的示意图，依图回答： (1)光能转换成电能，电能转换成活跃的化学能，是在叶绿体的_______________中进行的。 (2)图中B代表的色素是___________________。A代表的色素是__________________。 (3)图中C和D是____________________。 (4)E是_______________，当它得到______________和___________________就形成F__________________。这样一部分电能转化成________________储存在F____________中。 (5)光能在叶绿体中的转换过程中，__________________变成强氧化剂，________________是很强的还原剂。 (6)在光的照射下，叶绿体内能形成电子流的原因是由于少数处于特殊状态的_______________连续不断地_____________和_______________的缘故。 解析：(1)光合作用的光反应场所是叶绿体内的囊状结构的薄膜上，而光能转换成电能，电能转换成活跃的化学能，都属于光反应的变化，所以两种能量变化都发生在叶绿体的囊状结构的薄膜上。 (2)从图中可知，B具有吸收、传递光能的作用，A具有吸收光能，并将光能转换成电能的作用，所以B是一类具有吸收和传递光能的色素，包括绝大多数的叶绿素a，以及全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素。A是一类既能吸收光能，还能使光能转换成电能的色素，即少数特殊状态的叶绿素a。 (3)由图中可知C、D分别是最初电子供体和受体，所以都是传递电子的物质。 (4)脱离叶绿素a的电子，经过一系列的传递，最后传递给NADP+，NADP+得到2个电子和一个氢离子，就形成了NADPH，所以图E是NADP+，F是NA