高中语文-4.17《雷雨》精品学案-苏教版必修4.docVIP

雷雨课前预习学案 【学习目标】： 1、欣赏戏剧冲突 2、分析在冲突中所表现的人物性格 3、欣赏人物语言 【学习重点】 分析在冲突中所表现的人物性格 【学习难点】：欣赏人物语言 [学习内容]： 【知识链接】作家与作品 曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。  有关《雷雨》  《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。  《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。 【提出疑惑】 一、积累运用：自主探究 下面句子中加点的字重读有误的一项是（ ） A不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 B她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 C从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ D那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 A午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦燥的了。 B如果老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还是可以的。 C梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规距，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？ D你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。 整体感知：合作探究 本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 三、文本研究：合作探究 （一）剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了。”这对于剧情的发展有什么作用？ （二）周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？（言之成理即可） （三）精读剧中有关周朴园、侍萍、鲁大海的对话部分，找出能体现他们性格的句子，感悟他们之间的矛盾冲突，分析人物性格。 （四）戏剧人物的语言往往有潜台词，揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。 1、周朴园??? 什么？鲁大海？他！我的儿子？ （这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。试做分析。） 2、鲁侍萍???（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭——凭——什么打我的儿子？  （表现了侍萍什么复杂的感情？第二句话巧妙在哪里？） 四、拓展提高——我思，我进步 鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢？ 1?、周朴园? ????周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。? ????对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私? 故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈? 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私? ?2、鲁侍萍?? ????侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国?劳动妇女?的形象，正直、善良、刚毅、倔强?。?来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直? 默默承受三十多年的悲惨→刚强? 面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强?