高中语文-4老人与海课堂提升训练-新人教版必修3.docVIP

课堂提升训练 筑基达标 1.给下列加点字注音。 脊鳍（ ） 攮进（ ） 积攒（ ） 攥住（ ） 拽掉（ ） 榫头（ ） 答案：qí nǎng zǎn zuàn yè sǔn 2.选出下列标点符号使用正确的一项（ ） A.“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。” B.“你想得太多啦！老头儿。”他高声说。 C.但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。 D.我拿什么去买运气呢？他问自己。能用一把丢掉的鱼叉、一把折断的刀子、一双受了伤的手去买吗？ 思路解析：A项中“啊”后面的逗号应在引号内，提示语“他说”后的冒号应改为逗号。B项中“你想得太多啦！老头儿。”引号内感叹号改为逗号，“老头儿”后用感叹号，因为感叹号只能用在句末，不能用在句中。C项中“我有桨、有短棍、有舵把”两个顿号应改为逗号，这是三个短句。 答案：D 3.选出符合课文内容的一项（ ） A.他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。 B.老头儿朝前面望了一望，但是他看不见船，看不见帆，也看不见船上冒出来的烟。 C.他只好一个人尽力把船撑到岸边。然后他从船里走出，把船放在岩石旁边。 D.凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒砍去。 思路解析：B项原文语序为“他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟”。C项“撑”“放”两个动词原文为“划”“系”。D项“砍”原文为“劈”。 答案：A 4.选出动词使用符合原文的一项（ ） 他把舵把从舵上_____________掉，用它去_____________，去_________________，两只手抱住它，一次又一次地_________________下去。 A.扔 打 劈 砍 B.拽 劈 砍 打 C.拽 打 砍 劈 D.扔 砍 打 劈 思路解析：“拽”，即把舵把从舵上拉下来，比“扔”贴切。“打”“砍”“劈”三个动词有序排列，体现出动作的幅度越来越大，人物的体力越来越弱。 答案：C 5.下列说法不正确的一项是（ ） A.海明威所提倡的“硬汉精神”，即“勇敢面对失败、不屈不挠、顽强拼搏的精神”。 B.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。 C.我们从桑地亚哥搏斗经历中，看到他那高傲的、坚强的精神，看到一个真正的硬汉子形象。 D.小说中搏斗的景象写得细致逼真、惊心动魄，尤其是心理描写，占的篇幅最多，对展现老人的性格、品质起着重要作用。 思路解析：B项错在老人杀死许多鲨鱼，拖回大马林鱼的骨架，他是胜利者，并未真正失败。 答案：B 综合应用 一、阅读理解 （一）阅读下面的语段，完成6—10题。 大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，才能把灯光看得更清楚。他已经驶进红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。 他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？ 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里最后的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味