高中语文-6离骚课堂提升训练-新人教版必修2.docVIP

课堂提升训练 筑基达标 1.下列加点字的注音不正确的一组是（ ） A.苗裔（yì） 骐骥（jì） 跋扈（hù） B.孟陬（zōu） 辟芷（zhǐ） 弃秽（huì） C.揆度（kuí） 驰骋（chěng） 威慑（shè） D.肇锡（zào） 对峙（zhì） 媲美（pì） 解析：D项中“肇”应读“zhào”。 答案：D 2.下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A.名余曰正则兮 B.朝搴阰之木兰兮 C.夕揽洲之宿莽 D.旦余济乎江湘 解析：B、C、D三项中都是名词作状语，A项是名词作动词。 答案：A 3.下列句子中含有通假字的一句是（ ） A.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 B.帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 C.日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 D.乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 解析：D项中“道”通“导”，向导。 答案：D 4.下列对有关句子的翻译，不正确的一项是（ ） A.纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 译文：我既有这盛多的内在美德啊，又加上美好的才能。 B.日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 译文：太阳和月亮忽然不肯停留，春天和秋天轮流着相互交替。 C.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 译文：想到草木也有凋零之时啊，便害怕美人也将衰老。 D.乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 译文：乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我愿做向导在前开路。 解析：B项翻译要注意“忽”“代序”应分别解释为“迅速”“依次替代”。正确译文为：时光飞快地运行不停留啊，春天和秋天依次替代。 答案：B 综合·应用 一、阅读理解 （一）阅读课文，完成5—8题。 5.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，文中类似的诗句还有一些，试把它们找出来。再以它们为线索，说说诗里写了哪些内容。 6.《离骚》的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。 (1)既替余以蕙兮，又申之以揽茝。 (2)固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 (3)何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ (4)屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 (5)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 7.《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。 8.本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而易于接受。请各举一例说明。 5.解析：此题是为了让学生学会抓住关键语句，较为深入地理解课文主要内容。 答案：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(写自己对美好德行的追求，至死不改。) 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！(写小人们的种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污。) 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。) 不吾知亦已兮，苟余情其信芳。(写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修身洁行，而不论别人怎么看待自己。) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？(重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变。) 6.解析：设置此题是为了让学生通过学习这首诗句式上的特点来了解什么叫对偶，以及对偶的几种形式。 答案： (1)一个完整诗句里上、下句构成对偶。 (2)两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。 (3)一个完整诗句里上、下句构成对偶。 (4)上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。 (5)一个完整诗句里上、下句构成对偶。 7.解析：屈原善于运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚丽的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神。通过此题可初步了解此诗在创作手法上的这个很重要的特点。 答案：“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。 “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。 “鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和周围群小。 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。 “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。 8.解析：设置此题是为了品味赋这种表