同创康健和谐校园打造徐汇特教品牌.docVIP

同创康健和谐校园，打造徐汇特教品牌 ——董李凤美康健学校2008年度学校工作计划 背景分析： 学生情况： 我校现有学生数200人，其中送教上门学生数19人。现有19个班级设置，其中学前2个班级，康复1个班级，送教上门核2个班级，一至九年级14个班级（其中四、六、七、九三个年级均设1个班，面对随班就读生的回归及相应年龄的转学生入学显现学生数严重超额的状况）。今年毕业1个班级，康复班到龄满9年义务教育的学生数3人，康复班剩余学生4人，预计要保留康复班，但需要考虑重组班级。 基础设施： 按照示范校标准的硬件设施部分不到位，房体部分区域老化。教育局可能在校舍上做布局调整，基础设施的情况较为严峻。 教职工队伍： 目前在职教职工人数共54人，其中6人为特教中心人员。返聘教师2人，返聘职员1人，返聘工人1人。党政干部2人，中层干部5人。年龄40岁及以下人员约占总数70%，思维活跃、工作热情高、能力强、凝聚力增强。但也呈现教育经验缺乏、教育理念欠稳固、教育理论欠丰富等状况，同时面对学生残障状况的日趋复杂，教师精神压力大，常常疲于应对学生突发状况；教师中10年以上教龄且具备一定教育教学特色的教师则担当较多的工作任务，事务繁忙，综上所述，出现了忽视教育教学理论、课堂教学方法策略的研究及校本课程着力推进等现状。 岗位需求分析：主要缺乏为满足学生特殊康复需求的专业教师。 家长满意度调查集中反馈意见： 1、针对各种不同类型的孩子加强差异化教学，对中重度学生有针对性的教学和看护，加强对幼儿生活自理能力的训练，加强对自闭症儿童的教育研究，加强对孩子特长和潜能的挖掘，加强对有能力孩子的学业提升，加强高年级学生的文化知识和社会技能的学习。 2、对学生进行课程评量，制定个别教育计划，加强个别化训练。 3、与其它专业机构联合进行教育，借鉴和学习其他学校的办学经验，站在新的起点和高度，成为名副其实的特殊教育师范学校。 特殊教育发展的大背景： 1、“关心特殊教育”被写入“十七大”报告，2008年是全面贯彻落实党的“十七大”战略部署的第一年。 2、2008年将召开各级特殊教育工作会议。现分管教育副市长原上海市教委主任沈晓明提出整合教育、医学力量，促进特教工作再上一个台阶。将制定与推进各级《特殊教育三年行动计划》，将在特殊儿童入学鉴定与安置程序、特殊教育管理体制、特殊教育教师专业发展机制、完善课程教材体系等方面得到推进。 3、2008年将举办以特殊教育为主题的上海教育国际论坛。 4、2008-2009年上海市教委将组织上海市特殊教育示范校先后做示范展示。 指导思想： 2008年是特殊教育示范校展示和争创新一轮示范校的准备年，是我校市级课题《智障儿童“生活目标为本”的课程开发与实践研究》的着力推进年，是市级文明单位创建的重要年，是《徐汇区特殊教育三年行动计划》的制定和开启年。我们要紧紧抓住上海市特殊教育发展的重大机遇，本着“坚持科学发展、追求和谐共进”的宗旨，认真学习贯彻十七大精神，以课题研究为引领，寻找教育服务特色、形成教育服务风格。继续提升学校“智力障碍儿童特殊教育服务”内涵，尽力满足我校每一位学生的教育需求，办让智障儿童家长满意的教育。保持和谐发展，打造专业团队。 满足每一位学生的教育需求，办让智障儿童家长满意的教育。 （一）、教科研工作推进重点： 1、以市级课题《智障儿童“生活目标为本”的课程开发与实践研究》为引领开展各项工作。落实市子课题分解、阶段任务、方法指导和过程管理，组建课题项目组，扎实推进研究。在①《智障儿童“生活目标课程”问卷调查》、②《特殊学校中脑瘫儿童康复训练模式的研究》课题项目组研究扎实推进的基础上，组建③《“生活目标课程”分类教学目标的修订》课题项目组和④《“生活目标课程”综合主题教育活动案例集锦》、《“生活目标为本”的语文教育套件研究》和《“生活目标为本”的珠心算课程教学实践研究》等子课题项目组。（2月份组建各项目组，3月份开始落实各课题的过程管理及奖励，8月份做课题中期总结与信息发布。） 2、以《特殊学校中脑瘫儿童康复训练模式的研究》课题为引领，加强医教结合的特殊教育康复与服务的探索，形成与学校外部机构和学校教育教学相配合的满足智障儿童康复需求的良性工作机制。（3月份与相关机构建立正式合作关系，8月份做中期总结。） （二）教育教学及康复工作推进重点： 1、以“集体组织形式下的个别化教学”为主题深入探索特殊教育课堂有效教学的基本规律，切实提高我校课堂教学质量。（4月23日向全市特殊教育学校开课展示） 2、以课程开发为载体，加强我校特色课程建设和课程特色总结。强化教研组团队自主创新，分阶段展示和发布各课程建设的特色总结（5、6月份生活语文、珠心算生活数学、美术课程，12月份德育综合活动课程、生活常识、音乐，2009上半年专项康复、生活技能、体育、