高考数学一轮复习-6.1-不等式的性质课件.pptVIP

目录 第六章　不等式 2014高考导航 考纲解读 1.理解不等式的性质及其证明． 2.掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用. 3.掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式. 4.掌握简单不等式的解法． 5.理解不等式|a|－|b|≤|a＋b|≤|a|＋|b|. §6.1　不等式的性质 本节目录 教材回顾夯实双基 考点探究讲练互动 考向瞭望把脉高考 知能演练轻松闯关 教材回顾夯实双基 基础梳理 a＞b a＝b a＜b b＜a a＞c c＞0 ac＜bc a＋c＞b＋d ab＞0 ac＞bd an＞bn 思考探究 1．在不等式的性质中,如何把异向不等式转化为同向不等式? 提示：利用不等式的对称性或者在不等式的两边同乘以－1都可以将异向不等式转化为同向不等式． 2．对不等式需要相除时如何处理？ 提示：对于两个不等式需要相除时，一般是先利用取倒数后再利用同向不等式相乘． 课前热身 答案：B 3．如果ab，cd，那么下面推导正确的是(　　) A．ab，cd?a＋cb＋d B．ab，cd?a＋db＋c C．ab，cd?a－cb－d D．ab，cd?c－ad－b 答案：B 考点探究讲练互动 考点突破 例1 (1)若xy0，试比较(x2＋y2)(x－y)与(x2－y2)(x＋y) 的大小； (2)设a0，b0，且a≠b，试比较aabb与abba的大小． 【思路分析】　(1)作差比较； (2)由a0，b0知aabb和abba都大于零，可以作商比较大小． 【名师点评】　作差法比较大小，将差变形为积的形式或者平方的形式，幂的形式比较大小常用作商法． 考点2　用不等式性质判断不等关系 判断一个关于不等式的命题的真假时，先要把判断的命题与不等式的性质联系起来，还要考虑其他数学知识，比如对数函数、指数函数的性质等．假命题可通过反例来说明． 例2 【思路分析】　对比性质，适当变形，如作差法． (4)∵a－b0，c－d0，又ac－bd＝ac－bc＋bc－bd＝c(a－b)＋b(c－d)，∴需添加“c0且b0”或“a0且d≥0”或“c0且b≥0”可使命题成立．对照不等式的运算性质，还可添加“b≥0且d≥0”也可使命题成立． 【思维总结】不等式两边同乘以一个量时要分清量的正负. 考点3　利用不等式性质求数(式)的取值范围 根据已知的数或式子的范围，求其它数或代数式的取值范围，可以运用方程思想，利用整体换元，通过列方程或待定系数法相互转换． 例3 已知－1a＋b3且2a－b4，求2a＋3b的取值范围． 【思路分析】　将2a＋3b用a＋b和a－b表示出来，再利用不等式的性质求解2a＋3b的范围． 【误区警示】　由M1f1(a，b)N1和M2f2(a，b)N2，求g(a，b)的取值范围，可利用待定系数法解决，即设g(a，b) ＝pf1(a，b)＋qf2(a，b)，用恒等变形求得p，q，再利用不等式的性质求得g(a，b)的范围．这种题型如果先求出a与b的范围，再求g(a，b)的范围就是错误的．其原因是多次应用同向不等式相加时，扩大了各自的取值范围． 跟踪训练 在本例中，求a2－b2的取值范围． 方法技巧 1．比较两实数(或代数式)的大小常用的方法. 方法感悟 方法 步骤 作差法 作差—变形—定号—结论 作商法 作商—变形—判断与1的大小—结论 赋值法 特殊值代入—求值—结论(适合选择、填空题) 当两个代数式正负不确定且为多项式形式时，常用作差法比较大小；当两个代数式均为正且均为幂的乘积式时，常用作商法比较大小． 2．特殊值法是判断命题真假时常用到的一种方法，说明一个命题为假命题时，可以用特殊值法，但不能用特殊值法肯定一个命题正确． 3．在应用不等式的性质时，必须弄清命题的条件和结论，解题时做到有理有据． 失误防范 1．用作商法比较大小时，要注意分母的正负． 2．两不等式相加的前提是两不等式必须同向，如“”与“≤”，“”与“≥”均可理解成同向；两不等式相乘除了要同向外，还必须满足各数均是非负的，同向相减或相除不成立． 3．比较大小,作差或作商时,若结果不确定要注意分类讨论． 考向瞭望把脉高考 命题预测 不等式的概念和性质是不等式证明及不等式应用的基础．从近两年的高考试题来看，试题多以选择题为主，客观试题中应用不等式性质的题目不多，多以对数、指数为载体设计“小而巧”的选择题，试题中等难度，主要考查学生对不等式基本概念理解及综合解决问题的能力． 2011年的高考中,在这部分出题集中于：(1)数的大小比较,如上海卷还蕴含了分类讨论的思想．(2)以充要条件形式考查不等式性质如全国卷、天津卷、浙江卷等．(3)利用性质求范围、最值，2012年高考中湖北卷、陕西卷涉及了不等式的性质． 预测2014年高考仍