高考生物一轮必备（基础训练+提升训练+挑战训练）第21讲-染色体变异-新人教版.docVIP

第21讲　染色体变异 1．下列情况中，没有发生染色体变异的是(　　)人的第5号染色体的短臂缺失非同源染色体之间互相交换染色体片段染色体上DNA碱基对的增添或缺失用花药培养出的单倍体植株一个染色体组应是(　　)来自父方或母方的全部染色B．配子中的全部染色体二倍体生物配子中的全部染色体体细胞中的一半染色体六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦(染色体数为8N＝56条)，据此可推断出(　　)黑麦的一个染色体组含有14条染色体黑麦属于二倍体，不可育秋水仙素主要作用于有丝分裂后期的细胞小黑麦对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是(　　)处于分裂间期的细胞数目最多在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似 5．下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是(　　) A B 图K21-1图A过程发生在减数第一次分裂时期图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型图B过程表示染色体数目的变异图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的顺序排列(St—P—DI)。同时，这三St—DI—P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是 (　　)倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代由于倒位没有改变基因的种类，2012·安徽联考用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因易位于W染色体上，使雌体都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是(　　)染色体结构变异 基因突变染色体数目变异 基因重组 如图K21-2为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是(　　) 图K21-2染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组染色体3、6之间的片段交换属于基因重组控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上果蝇基因组可由1、3、6、7四条染色体组成下列有关多倍体的叙述中，正(　　)与甘蔗相比，玉米更适合应用多倍体育种，获得多倍体人工诱导多倍体最常用的是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗与二倍体植株相比，多倍体植株常常果实、种子较大，成熟期提前，产量提高秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍某植物的一个体细胞如K21-3所示，该植株的花药进行离体培养后，共获得株幼苗，其中基因型为aabbcc的个体有(　　) 图K21-3株 B．株 株 D．0株如图K21-4是两种细胞增殖方式染色体行为示意图，相关叙述不正确的是(　　) 　　　甲　　　　　　　　　乙图K21-4甲种方式姐妹染色体单体分开，使细胞都含有P1、P2、M1、M2乙种方式P1和M1、P2和M2分离，子细胞具有不同组合的染色体利用甲种方式繁殖后代，有利于生物遗传性状的稳定和物种的进化繁殖过程12．科研人员围绕培育四倍体西瓜进行了探究，实验中，每个实验组选取50株西瓜幼苗，并以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如图K21-5所示结果。请分析回答相关问题： 图K21-5(1)秋水仙素诱导多倍体的作用机理是____________________________________________________2)从实验结果看，影响多倍体诱导率的因素有______________________，诱导形成四倍体西瓜适宜的处理方法是____________________________。(3)鉴定四倍体西瓜的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定时一般不宜选用当代西瓜的根尖作材料，原因是________________________________。观察时，最好选择处于分裂________期的细胞。(4)图K21-6是无子西瓜的育种流程图，图中①过程所用的试剂是__________，通过__________，通过③培育无子西瓜时所用的试剂为____________________，施用的时机和部位是______________。瓜农用②生产的无子西瓜比用③生产的无子西瓜更受消费者青睐，原因是________________________________________________________________________________。通过⑤途径形成的F的胚乳细胞用组织培养方法理论上也能形成西瓜幼苗。对它的根尖镜检，应该找到________个染色体组，________个来自母本，________个来