硅——怀柔一中张穆乔4.28.ppt

4-1无机非金属材料的主角— 硅（第二课时） 4-1 硅 第二课时 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 学生学习化学，最关键的不是去掌握具体的化学知识，而是要在教学过程中引导学生逐渐建构化学基本观念。 本节课的教学以硅及其化合物为基础，引导学生建构学习非金属元素及其化合物的基本方法 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 指导思想 理论依据 教材内容 人教版化学必修1 第四章第一节第二课时的内容。 本节课的教学内容包括： 1、硅酸钠的性质 2、硅酸盐工业 3、单质硅 4、非金属元素及其化合物 学习的一般方法 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 教材分析 1.探究非金属及其化合物知识的开始，学习无机物知识的继续 2.在信息技术、航天、通讯、光电技术、建筑等领域有广泛的应用 3.为元素周期律的学习奠定基础 4.对生活中常见硅的化合物有进一步的了解 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 教材分析 地位和作用 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 学情分析 1.碳及其化合物的相关知识 2.对硅及其化合物有一定的感性认识 具备 1.没有良好的阅读习惯，理解能力弱 2.归纳小结能力不足 欠缺 逐步渗透化学微粒观、元素观、分类观的思想，使学生在元素化合物的学习中形成一条完整的、清晰的主线，从而建构元素化合物的知识体系。 用对比的方法认识物质的共性和个性，区别和联系。 教学中引用大量的图片、实物等资料，给学生在视觉上产生强烈的刺激，构架一座从书本知识到生活实际的桥梁。 教法学法 了解硅及硅酸盐的存在和性质 认识硅及硅酸盐的广泛用途 学习利用实验和事实研究物质性质的方法 以硅及其化合物的学习为基础，引导学生 构建非金属及其化合物学习的简单模板 通过学习硅及硅酸盐的用途 体会化学的实用性和创造性 教学目标 知识 技能 过程 方法 情感态度 价值观 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 教学目标 创设情境 引入新课 互动交流 理论探究 阅读课本 引向深入 以旧带新 模板建构 学情分析 教学过程 教材分析 教学目标 指导思想 理论依据 教学过程 教学过程 创设情境 引入新课 浸泡在水中的鸡蛋 演示实验： 通过实验现象，让学生耳目一新，激发他们对含硅化合物产生进一步探究的欲望，从而导入新课。 浸泡在水玻璃中的鸡蛋 1.展示试剂 2.将硅酸钠加水 无色晶体 易溶于水 水溶液称为水玻璃 教学过程 板书：一、硅酸钠 b.化学性质： 1) Na2SiO3的性质 a.物理性质：无色晶体、易溶于水（ 该溶液俗称“水玻璃” ）。 Na2SiO3 + 2HCl = H2SiO3↓ + 2NaCl Na2SiO3 + CO2+H2O= H2SiO3↓+ Na2CO3 ▲硅酸钠要密封保存 教学过程 学生实验： 实验步骤：取两块一样的干布条（其中 一块已在硅酸钠溶液中浸过，并晒干）。 现象：用硅酸钠溶液浸泡并晒干 的布条不燃烧！ 结论：用硅酸钠溶液浸泡过 后的物质可以防火。 请同学分别各持一块在火焰上燃烧。 教学过程 b.化学性质： 1) Na2SiO3的性质 a.物理性质：无色晶体、易溶于水（ 该溶液俗称“水玻璃” ）。 Na2SiO3 + 2HCl = H2SiO3↓ + 2NaCl Na2SiO3 + CO2+H2O= H2SiO3↓+ Na2CO3 ▲硅酸钠要密封保存 防腐剂、 2).用途： 木材防火剂 教学过程 板书：一、硅酸钠 观察实验现象 得出水玻璃的作用 动