高中历史-第一单元-古代中国的政治家-阶段质量检测课下作业-新人教版选修4.docVIP

【三维设计】2013高中历史 第一单元 古代中国的政治家 阶段质量检测课下作业 新人教版选修4 （时间：45分钟，满分：100分） 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．秦始皇统一国家后采取一系列措施巩固国家统一，其中最有利于消除地方与中央对立的举措是(　　) A．设置丞相、太尉、御史大夫 B．实行分封制 C．实行郡县制、统一度量衡 D．修筑以咸阳为中心的水陆交通 解析：本题考查学生历史理解能力。题中涉及的是地方与中央，A项属于中央机构与此无关，B项分封制与秦朝无关，D项促进交流，有利于控制地方，但不是最主要的。C项则从经济和政治两方面来体现，最有利于解决中央与地方的对立。 答案：C 2．由秦代开始形成的中央集权的政治体制(　　) ①彻底打破了传统的贵族分封制　②奠定了中国古代大一统王朝制度的基础　③对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响　④适合当时历史发展的需要 A．②③④　　　　　　　　B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 解析：由秦代开始形成的中央集权的政治体制适应了当时历史发展的趋势，废除了原来的分封制，在地方上推行郡县制，有利于国家的统一，为以后社会所沿用。 答案：D 3．秦皇汉武等古代帝王都曾到泰山举行过封禅大典。《五经通义》云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禅梁父，天命以为王，使理群生，告太平于天，报群神之功。”这表明，帝王泰山封禅的主要用意在于(　　) A．炫耀文治武功 B．祭祀天地神祇 C．神化君主统治 D．报答天地之恩 解析：材料以古代帝王封禅意图为考查点，考查学生透过现象分析本质的能力。古代帝王之所以多次举行封禅大典，根本意图在于借封禅神化君权，维护统治。 答案：C 4.右图是《秦始皇陵兵马俑》，它反映的历史信息正确的有(　　) ①展现了2000多年前秦军的磅礴气势　②表现了秦始皇横扫六合，统一全国的恢弘气势　③体现出秦朝高超的雕塑水平　④在一定程度上反映了秦朝的徭役沉重 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 解析：依据图片可以看出，这是秦朝的兵马俑。①、②、③容易判定，修建如此规模的兵马俑，需要大量的人力、物力和财力，所以④的说法也是正确的。 答案：A 5．唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张(　　) A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡 C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实现专制统治 解析：由题干中的“皆委百司商量，宰相筹画”和“岂得以一日万机，独断一人之虑也”可以判断A项正确。 答案：A 6．唐太宗反复强调“存百姓”的思想，其实质是(　　) A．争取民心，稳定社会秩序 B．维护正常封建统治秩序 C．以百姓利益为施政核心 D．增强国力，恢复社会经济 解析：封建统治者有贤明者能吸取历史教训，通常采取轻徭薄赋或休养生息的政策。唐太宗作为一个比较开明的君主，强调“存百姓”主要是看到历史上暴政亡国亡天下的历史教训，为了维护和巩固正常的封建统治而重视“存百姓”的，故B项正确。 答案：B 7．“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。‘布达拉’，梵语意为佛教圣地。”对上文蕴信息归纳完整的是(　　) ①西藏在唐时称吐蕃　②唐蕃和亲　③佛教文化的历史传承　④藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位 A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．③④ 解析：由材料中的“世界文化遗产”可知④正确；由文成公主入藏可知①、②正确；由“布达拉”的含义可知③正确。 答案：A 8．康熙帝和吴三桂斗智斗勇的故事曲折、艰难，至今在民间仍为人们所津津乐道。康熙和吴三桂等三藩之间的矛盾斗争，从清朝初期国内的局势看应当属于(　　) A．满汉民族间矛盾 B．清王朝与明王朝残余势力的矛盾 C．清朝统治阶级内部的矛盾 D．封建国家内中央政权与分裂割据势力的矛盾 解析：本题旨在考查学生的理解能力。康熙和吴三桂等三藩之间的矛盾斗争，应当属于封建国家内中央政权与分裂割据势力的矛盾。 答案：D 9．学习了康熙帝后，有学生想就康熙帝统治时期中国社会状况写一篇历史小论文，你认为下列标题最适合的是(　　) A．帝国的彷徨 B．中华的荣耀 C．东方的曙光 D．民族的觉醒 解析：康熙帝统治时期的中国，出现了“康熙盛世”，但落后于世界潮流，“帝国的彷徨”最能体现康熙时代的社会状况。 答案：A 10.下列对秦始皇、唐太宗、康熙帝的评价不正确的是(　　) A.秦始皇的最大功绩在于开创了第一个统一的多民族国家 B.唐太宗实行较为开明的民族政策，所以唐朝时期各民族比较团结 C.康熙帝收回台湾之后，设置台湾行省，巩固了祖国东南的海疆 D.秦始皇、唐太宗、康熙帝三位帝