高中语文-第二单元第7课《失街亭》课件-人教版第四册.ppt

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中  作者简介： 罗贯中，元末明初人，生卒年不详。出身于“耕读传家，诗礼教子”农民家廷，少喜读书,博洽经史。 曾参加过张士诚领导的农民起义，充任幕客，“有志图王”。 主要作品有：《三国演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》 1、是章回体小说的开山之作；成就最高的历史演义小说；”一部真正具有丰富人民性的杰作“。 2、借三国历史风云寄托作者”仁君贤相“的政治理想。 3、长于描写战争；善于在惊心动魄的政治、军事斗争和复杂尖锐的矛盾冲突中展现人物个性。 4、作者英雄观：不以地位、成败、阵营、道德偏见论英雄；凡有超人之处均可视为英雄。 5、被译为十多国文字，是世界人民的共同财富。在政治、军事、文学艺术，乃至经济方面都有重要的研究价值。 6、鲁迅：”欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。“ 课文相关的情节： 第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。 第96回梗概：马谡自缚前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发 之举骗取了曹休的信任，结果曹休大败。 速读课文理清故事情节 结构艺术 课文内容芜杂，头绪纷繁，矛盾错综。有蜀魏矛盾，有诸葛与马谡、马谡与王平的矛盾，有司马与朝廷、朝廷与仲达的矛盾。如何使叙述条理清晰呢？ 主 题 思 想 课文通过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述，赞扬了孔明卓越的军事才能和深谋远虑、严肃执法、勇于自责的优良作风。批判了马谡的狂妄自大、脱离实际、违反军令的严重错误。 分析人物形象 街亭之败，源于马谡违抗军令，狂妄自大，麻痹轻敌。 街亭之败，源于诸葛亮识人不深，用人不当。 * * 人教版高中语文教材第四册第七课 写作背景 故事情节 问题研讨 影视欣赏 三国演义 人物形象 当时魏蜀以秦岭为界，互相对峙。蜀要伐魏，必过秦岭而取长安；魏要伐蜀，也必过秦岭而取汉中。通过秦岭有三条要道：一是东路的子午谷，十分险要，双方都有兵把守，不易通过，所以孔明未走东路。二是中路的斜谷，蜀军可由此攻郿城，下长安，路程较近。孔明这次北伐，主力正是由此进军。司马懿根据孔明“平生谨慎，末敢造次行事”“不肯弄险”的特点，料到孔明不会“从子午谷径取长安”，而“必出兵斜谷，来取郿城”，于是派兵据守中路。三是西路由阳平关绕到街亭的一条大道，离长安较远，主力不宜由此进兵。但孔明由中路取郿城，司马懿就可能由西路南攻，断绝蜀军粮道，使蜀军不战自溃，并使蜀方已得的三郡不能安守。司马懿正是这样做的。可见街亭的地位确实重要。 诸葛亮五次伐魏路线图 课文脉络 守街亭—失街亭—撤汉中—斩马谡 马谡请命 孔明布兵 马谡拒谏 王平分兵 司马探营 围山断水 败走街亭 嘉奖子龙 怒责王平 痛斩马谡 智者千虑，必有一失 结构艺术：以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭攻守为线索，首尾照应，井井有条。 马谡是怎样的一个人？ 课文用了什么方法来塑造这一人物形象？ 狂妄自大、麻痹轻敌（“三笑”） 违令拒谏、夸夸其谈、死守教条（拒谏、违令） 知错就罪，勇担责任（自缚请罪） 2、对比反衬以王平的谨慎谦恭反衬马谡的骄矜轻狂以诸葛亮沉着深细反衬马谡的刚愎麻痹以司马的机警善谋反衬马谡的夸夸其谈 1、直接写人物语言神态和行为请缨立状、“三笑”、拒谏、自缚请罪 课文是怎样刻画诸葛亮这个人物形象的？ 写出了他怎样的性格特征？ 深谋远虑、小心谨慎（部署兵力，知彼知己） 从容镇定（撤汉中） 赏罚分明、不徇私情（赏赵云，责王平，斩马谡） 严于自责、体恤部下（三哭：挥泪、流涕、大哭不已） 刻画方法： 正面描写：料敌、调兵、自责、情义、赏罚 侧面烘托：以王平正衬，以司马懿反衬 失街亭，谁之过？